9《猜猜我是谁》教案。
教学目标：1、知识与技能方面：发现表现背部人物头部的美感，进一步学习写生及线条造型的表现方法。
2、过程与方法方面：用自己喜欢的表现方式描绘同学的背部特征，培养用线条造型以及组织画面的能力。
3、情感态度与价值观方面：增强学生们的相互理解，培养学生们学习美术的兴趣以及认真观察事物的习惯。
教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
教学难点：如何用线表现人物头部的特征。
教学准备：卡纸、白板、海报、教学课件、微课等。
课时安排：1课时。
教学过程。一、游戏激趣，导入课题。
课件展示学生背面**，引出课题，猜猜我是谁。
二、**学习。
1.师：你们只看了他们的背面，是怎么才出他们是谁的呢？生答。
师：课件小结展示，头型、发型、头饰、服装。
2提问：我们班同学都有哪些种不同的发型？
男生：短发。
女生：短发、梳小辫的、马尾辫的……
3.找有代表性的男生（头发长短）到讲台，都能看见什么。(头型、发型、旋、耳朵、脖子、衣服)分析都是围绕着旋开始的，画一画旋附近的头发，旋下面的该怎么画。
总结：男生：短发、密、方向向下、线条为直线。
那女生的呢，找不同发型的女生到讲台，逐个分析，重点讲解走向、曲直、疏密。
女生：一个小辫，分组、都向一个方向、多用弧线。
两个小辫，头发从中间分开，中间有一道印。
4.教师演示，边示范边讲解。
分析头型—示范—不同的圆形（留脖子）耳朵。
分析发型—示范—组织线条。
分析头饰—示范—注意头饰位置。
分析肩与头的关系。
强调线条：疏密、曲直、走向。
欣赏各种不同女生发型的画法。
5.欣赏《孟蜀宫妓图》体会发饰的美。
6.欣赏学生作品。
三、学生动手实践。
1.教师创设情境：羲之公园举行了一场大型画展，邀请大家一起去看画展，请同学们用线描的方式画一张咱班同学的背面头像，然后用剪刀剪下来，贴在上面，画大一点。把自己画的背面贴在上面。
重点画有特点的头发、发饰、衣服。
2.作品展评：猜猜这是谁来看画展？从哪看出来的。画的与真实的同学进行对比。从学科知识入手，重点围绕本节课的重难点进行讲评。
四、拓展小结。
四年级叙事作文 猜猜我是谁
我是一个丢三落四的但管理能力很强的小男孩。一双水汪汪的眼睛镶嵌在帅气的鼻子上，还有一张很有个性的嘴，凑成了与众不同的我。我是班里的甲组班长，做起事来雷厉风行。一次，我刚到班里，眼前的景象使我大吃一惊，地面上都是废纸。教室不像教室，就像收购废纸的垃圾场。今天的班长罗钜尧却在与几个男生悠闲地谈话。认为这...
四年级作文写人 猜猜我是谁
大自然是我的家。在家里，我有许多亲人。我的母亲是葱郁的森林。她每天清晨以太阳的光辉洁面，把脸上的毒素都晒光光，到了晚上就用清凉的月光做保养，所以，她很美丽。同时，她始终不求回报的为人类庇荫，为人类提供生存的养料，甚至当人类向她的躯体挥斧时，她也不吭一声，因为她知道，人类需要她。所以，她也很无私。我爱...
小学四年级上册第6课《猜猜我是谁》教案
湖南美术出版社二年级上册第八课 猜猜我是谁 教案详案。1课前互动 咱们二年级的孩子是全校最优秀的，今天在听课老师面前把你们最好的一面展现出来，能做到吗？上课前先来检查一下自己的学习用具准备齐了吗？真棒，都是细心的孩子。好，上课！2激趣导入 每个人的脸上都有五官，即眼睛 鼻子 嘴巴 眉毛 耳朵，一会我...