科目课题。
语文年级四备课人李秀玲2
9爱是什么课时安排。
1、认识、会写“盲、哑、殊、阅、理、递、按、纠、额、膝、刹、芽”12个生字，积累词语。
教学目标。2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。1、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。
教学重点与难点教学准备。
2、感受老师对海伦深沉的爱，体会海伦对老师的敬爱和感激之情。多**课件。
教学过程。第一课时。
一、简介作者，引入课题。
1、出示课件**（海伦·凯勒）。简介海伦·凯勒。
师：在一岁半时，一场重病使海伦听不见也看不见，不久又失去了说话能力。然而在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话。
今天我们就去了解发生在她身上的故事。板书课题，齐读课题。质疑课题。
二、自主学习。
爱提问题的同学就是会学习的同学。下面我们将从课文中去寻求答案。
1、出示自读要求：（生齐读一遍）
1）自由小声读课文，把课文读通顺，标好自然段。（2）画出生字、生词，并读一读。
批注。3）边读边思考：课文主要讲了一件什么事？从中你体会到。
了什么？2、生按要求自学，师个别检查。
三、全班交流。
1、检查学生生字词掌握情况。
1）出示本课生字词，检查学生是否读正确。指导“殊、刹”的翘舌音和“盲”的后鼻音。
2）指导书写：“盲”的上面是“亡”，不要多写一点，下面是“目”，不是“月”。
3）出示生字词“盲哑、特殊、阅读、照耀、递给、纠正、额头、膝上、刹那间、茫然不解”，引导学生理解词语。
2、课文讲了一件什么事？（出示填空题）
课文主要讲了“我”因为小时侯的一场重病，导致双耳，双目，与隔绝。盲哑学校的老师用的方法教“我”知识和人生道理，让“我”懂得了。
四、合作**。
走进特殊的“我”
1、朗读课文第1～2然段。2、说说“我”是个怎样的学生？
五、点拨指导。
1、指名回答：“我”是个怎样的学生？教师相机板书：双耳失聪双目失明海伦世界隔绝2、点拨指导。课件出示句子：
从此，双耳失聪，双目失明，与有声有色的世界隔绝了。】
同学们不妨想像一下：海伦会遇到一些什么困难？她可能会怎么想？怎样做呢？指名说。
师：就这样，海伦生活了十年，就在海伦十岁时，父母请来了聋哑学校的萨勒老师。
课件出现句子）：
她用特殊的方法教我阅读、书写和算术，教我许多的人生道理。】
师：盲哑学校的萨勒老师是一个很有爱心，而且有着高超教学能力的老师，那么她的方法特殊在什么地方呢？谁来猜一猜？
课件出现：资料介绍）——学生齐读。
一天，老师在海伦的手心写了“水”这个字，海伦总是记不下来。老师带着海伦走到喷水池边，要海伦把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦的手上。接着，萨勒老师又在海伦的手心，写下“水”这个字，从此海伦就牢牢记住了它。
师：萨勒老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍然不便于沟通。可是海伦从小又聋又瞎，萨勒老师替海伦找了一位专家，教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化，以及鼻腔吸气、吐气的不同，来学习发音。
六、达标拓展。
1、读拼音写词语。
máng mùlóng yǎyudúchuán dì()jiūzhngtóuxīgàixiǎoyá()
2、组词。安按。
）排（）照（）心（）时。
里理。道（）（面（）论屋（）
3、给下面的词语找近义词。
特殊——（隔绝——（耐心——（竭力——（纠正——（次序——（
第二课时。一、复习引入。
1、同学们，通过上节课的学习，你对课文有了哪些了解？2、读课题。当“我”将紫罗兰送给老师的时候，老师在“我”手上写出了“我爱海伦”几个字，爱是什么？
萨勒老师是怎样让“我”理解“爱”的呢？
二、整体导读，引导自学。
1、请同学们认真地读课文第3-14自然段，思考：萨勒老师是怎样教“我”理解“爱”的？
2、画出使自己深受感动的语句或段落，在空白处写上自己的感受，并与同学交流读书的感受。
3、自读自学，教师巡视，个别指导。
三、汇报交流、品读感悟。
1、课文中哪些句子或段落让你感动？（相机出现句子，学习句子）
1）【老师耐心地一次又一次地给我纠正。弄到最后，我发现有一大段穿错了，老师碰碰我的额头，拼写出一个“想”字。】
a、让学生说感动的原因。
b、理解“老是”一词。
第一次，我弄错了，老师耐心地给我纠正；第二次，我又弄错了，老师又耐心地给我纠正……
这时老师是怎样做的？从这里我们可以感受到什么？c、指导朗读。
让我们带着老师对海伦深深的爱来读读这句话。
2）【爱有点像太阳，也有点像云彩。云彩你是摸不着的，但你却能感觉到雨，而且知道花草和土地干渴时得到雨水会多么高兴。爱也是摸不着的，但你却能感觉到她。没有爱，你就不快活。】
师：是呀，没有爱，你就不快活。萨勒老师深深地爱着海伦，海伦和萨勒老师在一起也是快乐的。
3）【刹那间，我的心中充满甜蜜的感觉。我的身上好像洒满暖暖的阳光，我好像一株小芽儿，迎着小雨点儿在频频地点头，我感觉到像有许多金线把我和别人的心连在一起。】
完成板书：爱别人的心连在一起师：让我们带着快乐来读读这段话吧！
作者在萨勒老师的教育和引导下，领悟到了爱的真谛，这种爱的感觉和体验让作者对未来充满信心。此时，“我”的感受是什么？让我们带着快乐的感受读读这段话吧！
虽然“我”又聋又哑又盲，但我在“爱”的沐浴下，对未来依然充满（信心），让我们再读读这段话。
在老师浓浓的爱里，海伦怀着对她深深的感激之情，让我们带着对老师的感激之情再读读这段话。
2、课件出示句子：（1）她轻轻搂着我。（2）老师把我搂得紧紧的。（3）她把我拉得更近些。
4）老师耐心地一次又一次地给我纠正。
师：从“轻轻”、“紧紧”、“更”、“一次又一次”这几个词语中，我们可以看出什么？（指名说）
师：是呀，萨勒老师是用自己全身心的“爱”教海伦知识和人生的道理。她的爱感染着海伦，让海伦体会到了“爱”的存在。
四、盘点收获。
出示问题：爱是什么？
1、“爱就是花的香味吗？"（爱是给人带来愉快而美好感受的东西）
2、“爱是不是太阳？"“爱是不是小雨？"（爱能给人光和热，能使万物茁壮成长）
3、“刹那间，我的心中充满甜蜜的感觉我感觉到像有许多许多金线把我和别人的心连在一起。”
4、爱是什么？相信现在每个人都有各自的看法，请说说你的心声吧。
5、总结。最后，老师有几句话想送给大家，让我们一起读一读吧！
爱是水，能给人带来甘露和解渴；爱是火，能给人带来温暖和光明；爱是鲜花，能给人带来芳香和美丽；爱是太阳，能给人带来光和热。
五、达标拓展。
1、用比喻的修辞手法写句子。
爱是，能给人带来；爱是，能给人带来。2、你读过的课文中，有不少内容都与爱有关，回忆一下，与同学交流。
板书设计：9、爱是什么。
隔绝连在一起。
世界海伦别人的心。
双耳失聪爱双目失明。
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