美术课程标准。
1、知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
2、过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
3、情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
全册教材分析。
一、教材分析。
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
1、教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习两方面的需要。
2、教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
二、教学目标。
1、通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。
2、学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法。
3、培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施。
根据学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：提倡**性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展。
四、学生概况分析。
四年级学生基本掌握了美术的基础理论知识，绘画能力比较强，有自己的设计理念，思想比较活跃，对色彩比较感兴趣，但是个别学生的绘画能力不够好，应继续不断加强学生美术绘画能力的提高。
五、课时安排。
本册教材共13课，一周两课时，可根据每节课的需要，灵活的安排时间，一节美术课可以安排1—3课时完成。
第1课 《教室一角》
第一课时 教学目标：
1、 通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法。
2、 训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。
3、 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标。
教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画。
学具准备：上色工具、剪刀 。
教学过程：讲授新课：
一、 导入新课。
出示课件：教材上的队角**。
学生欣赏。师：队角是我们少先队的活动阵地，今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。
二、讲解队角。
1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢？
2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些？
学生小组讨论并回答问题。
3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
4．这个队角是用什么材料制作的？
学生回答问题。
三、**设计方法。
课件出示：各种范图
教师针对问题进行演示示范。
1．我们教室原来的队角是什么主题？你准备用一个什么主题来创意我们的队角？
学生表达创意。
2．比较队角你觉得哪一个更好？为什么？
小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。
3．说一说教材上设计方案草图的特点。
4．你想设计一个怎样的布置方案？我们来试试用草图表达自己的想法。
学生尝试草图设计训练。
5．反馈与指导布置方案的设计。
四、分工设计。
1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。
小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。
2．学生分工设计。
要求：（1）设计合理，颜色亮丽！
（2）设计安排要实用有意思！
五、展示评述。
每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。
课后反思：通过这节美术课教学，使学生了解队角，掌握了进行图标设计的方法，训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手能力，课上美术学习气氛活跃。
第二课时。教学目标：
1、 通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；
2、 训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；
3、 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。
教学准备：课件、学生工作纸、范画 。
学具准备：上色工具、剪刀 。
教学过程：一、谈话导入。
师：“上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，老师相信大家一定会制作布置的非常好？”
二、教师示范讲解。
课件出示：范图。
制作方法。1．排版注意疏密变化、均衡协调。
2．用各种材料进行装饰。
师提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料？
学生小组讨论回答问题。
3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。
4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。
学生小组讨论如何制作。
教师小结。三、分工制作练习。
学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。
四、展示评价。
1．分小组布置队角，展示于教室角落。
2．说一说，自己组队角的特色。
3、评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。
课后反思：通过这节课的教学，进一步训练了学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。课上的学习气氛浓厚，个别学生的设计很有个性。
第三课时。教学目标：
1、 通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法。
2、 训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。
3、 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。
教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点：1、直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标。
2、集体合作作业的组织 。
教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画 。
学具准备：上色工具、剪刀 。
教学过程：一、欣赏导入。
1．师：“上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？ ”
学生们猜一猜。
2．我们来看看这张表有什么特点？(课程用形象的图形来表示)
二、自主设计。
课件出示：文字说明。
教师讲解。1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢？
看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢？为什么？
第一幅罗列太多内容，不精练。
第三幅外形散乱，不美观。
板书： “简洁”。
看到它你会想到什么课呢？
还有什么课也可以用工具材料表示？
(科学课、信息课、数学课)
2．数学课还可以用什么表示？
板书：特有符号。
还有什么课具有很典型的符号？ (**)
3．同学们看这个是什么课程的活动形式？
板书：活动形式。
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？
学生上台绘出草稿，大家进行评选。
老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。
4．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？
师生互动交流。
5．讲一讲它是怎样进行综合运用的。
6．看看这个课程表上周二第三节课是什么课。
怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。
7．说说你最喜欢哪个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？
三、学生分工设计练习教师巡视辅导。
1．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。
2．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。
3．剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。
集体组合 四、展示评述。
1．学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。
2．将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。
五、总结。师生共同总结本课内容。
课后反思：通过这节课的教学，学生用掌握的相关形象图案表现课程的特征，进行图标设计，课上学习气氛活跃 ，学生学习的非常认真，个别学生创作的作品很有特点。
第2课 《花手帕》
第一课时。教学目标：
1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
三、教学重难点：
染缬的基本方法和要领。
四、教学准备：
生宣纸、颜料。
五、教学过程：
一、欣赏感量：
l教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同？它有何特点？ (图形的对称美、色彩的浸润美)
2．揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。
3．板书课题：花手帕(一)纸手帕
二、方法指导
请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗？ (小结板书：折纸，染纸)
2．折法启示：
教师提问：你能折出不同形状来吗？
学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
3．染法示范：
教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。
师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：
a．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。
b．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。
4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。
三、观察分析
1．欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕？
为什么？ 2．学生开书欣赏书中作品。
2024年湖南版小学四年级上册美术《窗口》教案2精编版
精选文档。湘教版四年级美术。窗口 教学目标 技能领域 利用手中材料，设计制作美丽的窗口。认识领域 懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。创造领域 多方位 多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。情感领域 培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活欲望。教学重点 启发学生运用发散思维，多角度去认...
四年级上册美术备课全册备课
四年级美术全册备课。教材分析 四年级教材利用丰富的具有审美价值的 资料，来启发学生的想象力，培养视觉思维的习惯和能力，提高学生的欣赏水平和审美格调，在丰富多彩的学习 活动中，引发学生对美术和美术文化的持久兴趣和积极关注。比较适合三年级学生的认知水平。教学目标 1，初步认识形 色与肌理等美术语言，学习...
四年级上册美术备课贺卡
课题主备人。1 贺卡。审核人。计划课时数。1 通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养审美意识。教学目标2 学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验绘制。的乐趣。教学重难点让学生认识 了解各种个性贺卡，并能动手绘制一张。教学准备教具 教学课件 学生作品 优秀贺卡设计 废旧材料。学具 绘...