2023年(春)六年级语文下册《春雨》教案沪教版。
教学过程：一、猜谜语，导入新课。
1．出示谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在水里就不见。（雨）2．今天老师就要和小朋友一起来学习一首有关“雨”的诗，齐读：
春雨3．通过预习，小朋友们知道这首诗是谁写的？（杜甫）（1）投影杜甫的**。（2）学生交流杜甫生平。
二、初读诗歌，质疑问难。
1．下面老师就来考考大家，看看你们是否认识了诗中的五个生字？（1）投影注音生字：开着小火车读。（2）指名读，齐读。（3）指名读全诗。
2．学诗不仅要会读、会背，还要了解诗句的意思。三、朗读感悟，理解诗意。1．好雨知时节，当春乃发生。（1）个人读。
2）学习古诗要从字词入手，你觉得第一行中哪几个字不理解，需要大家帮助？（3）学生提问。
4）遇到困难该怎么办？（问老师，和同学讨论，查字典……）
5）解决了字词的意思，谁能连起来把整句诗的意思说一说？（在说时提醒学生说整句诗的意思可以适当更换顺序，加上一些词语，使句子更加通顺）（6）跟老师说诗句意思。
7）是呀，春天到了，气候转暖，正是万物生长的好时机，春雨知道后就来帮忙了，它是多么地——（善解人意），春雨下起来了，沙沙沙，沙沙沙，你听，它没有迟疑，没有犹豫，春天一到，它就立刻下起来了，下得多么——（及时）呀！
8）正因为它的善解人意，它的及时，所以作者称它为——（好雨）。这样一场好雨，你喜欢它吗？想称赞一下它吗？（9）个人读，齐读第一句诗句2．随风潜入夜，润物细无声。
1）春雨好，好在它的善解人意，好在它下得及时，还好在**呢？学完后两行诗你就能明白了。（2）个人读。
3）这两行诗中有哪些不理解的字词？（4）学生提问后老师和学生一起交流。（5）出示时间），春雨随风地滋润着万物。
6）理解了诗句的意思后，你知道春雨还好在哪吗？（夜里悄悄地下，不影响世人生活，不好声张）
7）春雨就这样悄悄地下着，无声无息地滋润着万物，怎能不被称为好雨呢？有感情地读后两行诗。
8）好雨确实让人喜欢，值得大家称颂。（9）配乐个人读全诗，齐读。
四、拓展延伸，积累语言。
1．春雨轻轻地，细细地，柔柔地下着，你们看，在春雨的滋润下，小草偷偷地从地底下钻出来了，柳树的枝条绿了，桃花的花瓣红了。看到这些，你想起了哪些有关春天的词语？（春色满园，春暖花开，春意盎然，春光明媚……）
2．是呀，多么美丽的一幅幅春景图。这些全都要归功于春雨，难怪世人都说——春雨贵如油。
3．如些珍贵的春雨怎一个好字了得，让我们把它牢记在心。把这首诗背下来好吗？4．指名背诗，齐背。
5.你还知道些什么有关春雨的儿歌或者歌曲吗？老师这里也收集了一些。（读儿歌，唱《春雨沙沙》的歌）
6．今天这节课老师和小朋友们一起学了《春雨》这首诗，大家知道吗？其实这首诗是诗人杜甫所写的《春夜喜雨》中的前两行，想知道后两行是什么吗？7．出示：
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。8．个人读，齐读。
9．课后小朋友们可以用我们上课时所说的查字典，问爸妈等方法去理解一下《春夜喜雨》后两句诗的意思。
五、指导写字，学生临写。1．投影生字：乃随潜润细2，学生交流识字的方法。3．指导书写：乃随潜4．生描红，临写。板书：春雨。
好雨知时节，善解人意当春乃发生。及时随风潜入夜，不声张润物细无声。（好）
附送：2023年(春)六年级语文下册《暴雨筛》教案北京版。
教学目标：1.认读2个字。
2.初步了解课文内容。
3.能结合上下文理解含义深刻的句子。
4.了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。教学重点：
想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。教学难点：联系上下文理解看门老人的话。
教学过程：一、质疑导入。
读了课题，你有什么疑惑？
筛是什么意思？什么是暴雨筛？）二、检查预习。
为了更好的读懂课文，我们先来看看大家的预习情况。1、读一读：牛仔鼓胀如帆裹挟渺无人迹。
沮丧撑开惊惶一瞬谁能试着读出你对词语的理解。
2、每人一个自然段，注意读准字音把语句读通顺。3.自读课文，边读边思考：
课文写了一件什么事？（谁——做什么——结果如何）三、自学主旨。
默读课文，边读边思考：
1、我的女友是怎样做的？2、读了课文你从中受到哪些启迪？（学习方法：默读思考→画一画→批一批）
1）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。（2）生独立读—画—批（3）集体交流。
教师点拨的重点：环境描写的衬托作用。
1）课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的“女友”的做法谈一谈你的理解？
暴雨像牛仔的皮带似的，翻卷着抽打天地。
考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞—双重保险，冲出屋门。
风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣也背叛了我，鼓胀如帆，拼命要裹挟我去云中。我只有仍了雨衣，连滚带爬。
我迟疑了片刻，但仍咬紧牙，继续向前。
2）展开丰富的想象，那是怎样的一幅画面？（在头脑中形成画面？）填空。
女友面对（），面对（），面对（），她却（）。
3）再读一读这些句子，你有怎样的感受？（更加体会到女友的坚韧不拔的精神）当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一。
步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢？
理解老人说的话（1）出示投影。
暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和。
最不怕吃苦的人。
2）读一读这句话，想一想是什么意思？（3）联系上下文内容谈一谈你的理解。
4）再读一读这句话，结合自己的经历或生活中的实际谈。（5）有感情地读一读这句话。
6）将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。（7）此时你们明白了题目“暴雨筛”的意思了吗？
其实在我们的生活中，不可能没有困难，但一定要自信面对。暴雨是筛子，风雪也是个筛子，也许清晨起床，遇到“懒虫起床”的闹铃筛，学习时电视电脑游戏是筛子，想象生活中还有哪些“筛子”？让学生在交流中深入理解艰难困苦如同一个筛子，筛掉了弱者，留下了强者。
四、总结全文（课后作业）
1、静下心来再次默读课文，此时此刻你是不是还有很多话要说，把自己感受最深的地方写下来。（可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话）
2、照样子写词语：
例：“鼓胀如帆”再写出几个这样的词。
板书设计：暴雨筛。
艰难困苦筛子筛掉：弱者留下：强者。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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沪教版六年级下册语文《春雨》教案
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