第9课机器人的发展过程。
教学目标：1、了解机器人三定律。
2、了解古代典型机器人。
3、了解现代机器人的诞生和发展过程。
4、感受机器人的应用价值，树立遵循机器人三定律的意识。
教学重点：了解现代机器人的发展过程。
教学难点：三个不同阶段机器人功能差异。
教学过程：
一、导入新课。
1.**《机器人管家》**片断。
2.介绍故事梗概：这是科幻电影《机器人管家》中的一个片断，故事中的机器人为了能让主人过上轻松、偷快的生活，充当了管家的角色，它尽职尽责地承担了主人家中的大小事务，为主人省却了许多烦杂琐事。
3.“机器人”这个词虽然最早起源于上世纪20年代的科幻**《罗萨姆的万能机器人》，但自古以来，人们就一直致力于制造出一种超脱于人，能独立工作的机器，以帮助人们创造美好的生活，这种理想中的机器就是机器人。回眸人类历史，类似的机器在古代就已出现，只是没有将之与机器人这一名词联系起来而已，机器人的发展经历了一个漫长的过程，请你列举一些古今中外典型的机器人。
二、了解机器人的三定律和发展过程。
一）任务。一、机器人三定律。
1.引言：科幻**和科幻影视**现的各种机器人，有的是人类忠实可靠的朋友，以为人类服务为己任，时刻为人类着想；有的却成了人类的敌人，以破坏人类美好生活或毁灭人类为目标。
因此，人类一直以矛盾的心情密切关注着机器人的发展。虽然这些情景仅在科幻作品**现，但为了防患于未然，美国当代著名科普作家阿西莫夫在科幻作品中提出了“机器人三定律”，为机器人建立了一套行为规范和道德准则。
2.提出问题：为什么要建立机器人三定律？机器人三定律的内容是什么？
3.引导学生阅读教材p55-56“开阔视野”的内容。
4.**《机器人三定律》**片断。
5.引导学生说说建立机器人三定律的意义，并予以适当评价。
6.教师进行总结：
1）机器人伤人事件。
2）机器人三定律：
第一定律：机器人不可伤害人或眼看着人将遇害而袖手旁观。l
第二定律：机器人必须服从人给它的命令，当命令与第一定律有抵触时，不予服从。
第三定律：机器人必须在不违背第一定律和第二定律的情况下保护自己。
二）任务。二、机器人发展过程。
【古代的机器人】
1.引言：世界上具有真正实用价值。
的工业机器人的诞生距今仅有50多年时间，而在人类的历史长河中。人们追求应用机器人为人类服务的梦想从来没有停歇过。机器人在各种领域应用的事例更是屡见不鲜。
2.**《三国演义》木牛流马**片断，**过程中予以必要说明。
3.展示指南车、木鸟、记里鼓车、机器鸭、地动仪等**。
4.讲解所展现的古代机器人的应用情况及应用价值。
(1)指南车。 (2)木鸟。(3)记里鼓车。
(4)地动仪：在**发生时，能指示**的大致方向，它是世界上第一架地动仪，也是张衡的又一传世杰作，直到一千七百多年后，欧洲才制成与此类似的仪器。 (5)机器鸭。
(6)自动机械人偶。
【现代机器人的发展过程】
1.引言：由于古代的科学技术水平相对低下，当时研制的机器人大多停留在供人娱乐和观赏的层面上，直到上世纪50年代，才出现了世界上第一台真正具有实用功能的工业机器人“尤尼梅特”，并由此开创了机器人发展的新纪元。
2.提出问题：现代机器人从间世到现在已有几十年时间，它的发展过程大致经历了几个阶段？不同阶段的机器人有什么特点？
3.引导学生阅读教材p58 - 60“现代机器人的发展”的内容。
4.教师小结：经过半个多世纪的发展，现代机器人大致经历了三个阶段，并简略讲述三个阶段的功能。
三、创新实践。
1.引言：随着科技的发展，机器人的形象不只是在影视作品中不断出现，在我们现实生活**现的频率也将会越来越高，在学习过程中，你还知道机器人的哪些信息？
2.出示活动主题任务：
(1)列举你熟悉的神话故事或科幻作品中的机器人，说一说或用电子文档记录这些机器人在故事中所扮演的角色、有什么特点及作用？
2)从因特网上查阅有关机器人发展过程的资料，并说一说或用电子文档记录下来。
(3)日常生活中，你见过哪些有关机器人应用的事例，它的出现对提高人类生活水平有哪些作用？说一说或用电子文档记录下来。
(4)尝试制作一个可以用轮子行走的机器人。
任务说明及要求：
①分组：按兴趣相近的原则分组。
②每组选择一个感兴趣的主题，组内成员明确各自任务，合作完成。
选择主题(1)一(3)的小组，由组内成员推荐一位同学汇报活动成果；选择主题(4)的小组。由组内成员展示小组制作的作品。
四、总结。1.引导学生说一说：通过这节课的学习，有哪些收获。
2.补充学生的观点，并归纳总结本节课的内容。
第10课机器人的基本结构。
教学目标：1、感受机器人的神奇。
2、了解机器人的基本结构及主要特征。
3、通过机器人的外观形态，了解机器人的特征，撩开机器人上神秘面纱，培养学生的学习兴趣，感受机器人的应用价值。
教学重点：了解机器人的基本结构及主要特征。
教学难点：了解机器人的应用情况及应用价值。
教学过程：
一、导入新课。
1.**《福娃机器人》**片断。
2.提出问题：你知道刚才****现的主人公的名字吗？它为什么会受到人们的如此关注？
3.引导学生谈谈自己的看法。
4.教师总结：****现的主人公是福娃机器人—晶晶。
2023年北京奥运会前夕，福娃机器人在北京首都国际机场首次亮相，就受到人们的极大关注，究其原因，是福娃机器人不仅能歌善舞，会12门语言，承担机场候机楼出港人港、行李提取、问讯、引导等多项工作，而且还具有全方位视觉处理判断能力，能进行双向语音信息的交互传输；与人类相比，具有更强的耐力，可以做到24小时连续工作，因而引起了人们的极大关注，受到人们的普遍欢迎。
二、新授。一）任务。
一、感受神奇的机器人。
1.提出问题：在日常生活中还见过哪些机器人？它们有什么功能？
2.展示课件：展示各种机器人**或玩具模型，引导学生观察。
3.引导学生阅读教材p49的“学习任务”内容，观察“开阔视野”中的机器人**，解读其中的文字说明。
教师总结：1)随着科技芝不断发霎人类追求工作效率的同时它更关注工作环境是否危及人身的安全，因此以机器人代替人们完成枯燥、危险、劳动强度大的工作是大势所趋，其优势也日益显现。
2)机器人的外观形态酷似人类，但也不尽然，根据机器人的功能、用途不同，其外观形态也呈现无穷变化的趋势，如教材中所描绘的，有：狗、鱼、球、人、蛇等不同形状。
二）任务。二、认识机器人。
什么是机器人】
1引导学生阅读教材p51-52“什么是机器人”的内容。
2.提出问题：什么是机器人？机器人为什么会越来越受到人们的青睐？
3.**《什么是机器人》**片断，引导学生观察、思考，说一说自己所了解的机器人与专家介绍的机器人有什么不同？
4.引导学生思考并回答问题，对学生的回答予以必要、适当的补充。
5.教师总结：
(1)从机器人问世至今的几十年时间里，机器人技术随着科学技术水平的提高而飞速发展，并向人类活动的各个领域渗透，机器人所涵盖的内容越来越丰富，机器人的定义也得到不断充实和创新。
(2)机器人是一种具有高度灵活性的自动化机器，它具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协调能力。
(3)为了满足各种不同环境、不同群体的特殊需求，不仅机器人的形状日趋多样，其功能也日臻完善，有的简单。有的复杂，这也为机器人技术开辟了广。
阔的发展空间。
机器人的基本结构】
1引导学生阅读教材p52-53“机器人的基本结构”的内容。
2.展示玩具机器人模型，**《机器人的基本结构》**片断。
3.引导学生将机器人的基本结构与人体器官作类比，说一说机器人的基本结构及各部分的作用。
三、创新实践。
1.引导学生交流讨论，畅谈各自在不同场合所见到的机器人，各自构思自己所期望的机器人的形状，想一想对机器人有什么期待。
2.说一说这种机器人在人类生活中的作用。
3.展示学生描绘的机器人形状，引导学生说一说这种机器人具有什么功能畅谈这种机器人将在人类日常生活中步挥的作用。
第11课认识传感器。
教学目标：1、了解传感器的主要作用。
2、认识不同的传感器。
3、了解传感器和主控器的链接。
4、通过实例，加深对传感器的认识。
教学重点：认识不同的传感器，了解传感器的主要作用。
教学难点：传感器的应用价值。
教学过程：
一、导入。1、展示机器人may**。
2.**《家庭服务机器人》**片断。
3.提出问题：从**中可以清晰地看到，记者既可以与机器人进行幽默诙谐的对话，还可以对机器人发号施令，令机器人完成相关任务，机器人为什么会听懂人类的语言呢？
为什么会按照人们的要求，做出正确选择，完成相关任务？
5.学生谈谈自己的看法，予以补充并作出适当评价。
二、新授。一）任务。
一、各种传感器及其功能。
1.引言：人体有感觉器官，因而能感知外界的光线、图像、温度、气味、声音等信息。
机器人也有感觉器官，它的感觉器官就是各类传感器，因此，它也能捕获外部环境信息。由于各种客观条件的限制，人体感觉器官根本无法感知诸如极端的温度、不可见光线、无色无味的气体、极端高压、超高真空、超强磁场等外界信息，而机器人通过各类传感器却可以十分方便地获取这类信息。
2.传感器的作用：传感器是一种检测装置，能感受到被测量对象的信息，并将检测到的信息按一定规律转换成电信号或其他形式的信息输出，以满足信息的传输、记录、控制、显示等处理要求。
【传感器的分类】
1.引言：随着机器人技术的不断发展，其应用领域也得到相应拓展，从而要求机器人对环境的变化也要有更强的适应力、更快的反应速度和更准确的动作，这就对获取外界环境信息的传感器也提出了更高的要求。
2，传感器的分类：将传感器的功能与人的感觉器官功能作类比，传感器可分为五大类：
光敏传感器：它相当于人体的眼睛； 声敏传感器：它相当于人体的耳朵；
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