教学内容教学目标。
第三单元“壹”主题词及部分经典要义。课型新授课时1
1、理解并背诵主题词及经典要义。
2、通过反复诵读、领悟记住主题词及经典要义条。3、明白智慧对人的作用。背诵主题词及经典要义。理解意思。多**。
教师活动（教师导航）
一、导入新课，（5）
1、上学期，我们学到了第二单元，本期，我们将完成第三单元“壹”的内容。
2、这节课，我们学习主题词及经典要义条。二、新授（35）
1、出示主题词，让学生谈谈自己的理解。
2、教师小结：加深学生的理解。3、出示经典要义条，要求学生熟读并理解其义。
4、要求学习生用自己喜欢的方式背诵。
学生活动或师生互动（学程设计）一、
1、生翻看教材，了解本期的学习内容。
2、生浏览相关内容。二、
1、生齐读，思考主题词的意思生a：有智慧的人能创造万物。生b：有智慧的人能改变世界。
2、生倾听，领悟含义。
3、生自由读，小组内讨论句子的含义。4、生自由练习背诵，教师巡视。
教学重点教学难点教具学具准备。
课堂教学设计。
作业布置练习背诵。
教学反思。教学内容教学目标。
p59-60”经典要义条。
1、理解并背诵经典要义条。2、通过领悟、反复诵读记住内容。3、教育学生做事要讲策略。背诵经典要义。理解句子的意思。多**。
教师活动（教师导航）
课型新授课时1
教学重点教学难点教具学具准备。
课堂教学设计。
学生活动或师生互动（学程设计）
一、复习（5）一、
1、背诵主题词及经典要义第、生自由练习背诵。条。2、抽背。
2、生背，互相提建议。二、学习新内容。（33）二、1、明确学习内容，出示句子。
1、从教材中找出句子。2、师读。2、学生认真听，并试着断句。
3、生试读。3、自由读，结合注释理解句子。4、纠正错误。
4、学生交通流。5、逐句练习，理解句子含义。5、认真倾听老师讲解，领会句子含义。
6、各种形式练习背诵。6、同桌互背，师生对背，齐背。三．小结（2）三、
师小结，教育学生做事要讲策略。背诵并默写句子。
作业布置。教学反思。
教学内容教学目标。
生活实践课型。
1讨论“谁最有智慧”2、学习两首诗1、○。
2、通过计论，诵读，理解“智慧”的含义。3、让学生明白什么叫“智慧”。讨论有关智慧的话题。诵读古诗。多**。
教师活动（教师导航）
新授课时1教学重点教学难点教具学具准。
备。课堂教学设计。
学生活动或师生互动（学程设计）
一、复习导入（5）一．抽学生背主题词及经典要义。学生背，如果不会，师再给学生时间练习。二、学习新内容（33）二、《一》讨论：谁最有智慧？《一》
1、让学生默读情景一，并思考问1、读完后，四人小组讨论，师题。参与学生讨论。2、默读情景二，思考问题2、生认真读完后，抽人回答，张兰兰与邓圆圆的做法，你认3、教师总结看法。
为哪一个更好《二》练习朗诵两首古诗。《二》1、让学生自由练读。1、充分给学生时间练习朗读。
2、集体诵读。2、分组进行朗读比赛。
三、总结（2）
作业布置预习“论语·颜渊”1-3段。
教学反思。教学内容教学目标。
论语·颜渊1-3段课型。
1熟读句子；○2了解重点句子的意思。1、○
2、通过多种形式的读达到熟练。3、让学生感受古代语言文字的美。熟读句子。理解句子的意思。多**。
教师活动（教师导航）
新授课时1教学重点教学难点教具学具准备。
课堂教学设计。
学生活动或师生互动（学程设计）
一、导入新课，（6）一、
师：今天，我们学习“经典诵学生边听边翻开教材p67。读”内容，本节课学习“论语·颜渊”1-3段。
二、学习新内容（30）二、1、生自由读，尽量读准字音。1、生边读边查工具书，读准音。2、再读，想想怎样读出节奏。
2、读后可试着画节奏。3、师范读3、生听师范读，纠正对照字音、节奏。4、教师**多**，范读4、生听录音范读，再次对照。
5、简单理解句子的意思/5、师讲解重点句子意思，学生了解大意即可。6、多种形式练习朗读。6、朗读比赛：
小组读，男生、女生读。三、总结（4）
作业布置。1、练习朗读本节课内容。2、预习第4-6段。
教学反思。教学内容。
教学目标。论语·颜渊4-6段课型。
1大致了解句子的意思。○2熟读句子。1、○
2、通过多种形式的读让学生在语中悟义。3、诵读中感受我国古代的语言美。熟读句子。理解句子的意思。多**。
教师活动（教师导航）
新授课时1教学重点教学难点教具学具准备。
课堂教学设计。
作业布置。学生活动或师生互动（学程设计）
一、复习导入，（5）一、让学生齐读1-3段。强调学生读书的姿势。
二、学习“论语·颜渊4-6段”（30）二、1、学生自由结合注释读准音。1、学生借助工具书，注释读句子。2、再读，读出节奏。
2、边读边画出停顿。3、教师范读。3、生听老师范读，对照纠正。
4、学生听录音。4、生认真听录音，再次正音，5、引导学生理解句子的意思。5、教师逐句指导学生理解句子大体意思。
6、朗读比赛。6、教师尽量调动学生参与的积极性。1分小组读○
2男女生读○
3同桌对读4师生对读○
三、总结（5）
自由练习朗读本节课内容。
教学反思。教学内容。
教学目标。论语·颜渊7-10段课型新授课时1
1熟读句子，大体了解句意。○2体会句子表达的含义。1、○
2、通过读，以读悟义。3、感受文言文的语言美了解句意，熟读句子。领悟句子的意思。多**。
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动（学程设计）
一、复习导入（5）一、生齐读1-6段师生一起朗读，可学古人摇头晃脑读。二、学习“论语·颜渊1-3段”（32）二、
1、学生自由读，结合注释读准字1、生朗读，借助工具书，注释音。标出易读错字的拼音。2、教师范读，学生划出节奏。
2、师读，生听，画节奏。3、师生齐读。3、师生齐读，随时纠正读音。
4、生听录音跟读。4学生跟读，熟悉句子。5、指导学生理解句意。
5、教师鼓励学生说一些简单句子的意思，复杂的句子教师点拔。6、朗读比赛6、教师尽量调动学生参与的积极性1分小组○2分男女生○
3同桌○4师生对读○
三、总结（3）自由练读。
教学重点教学难点教具学具准备。
课堂教学设计。
作业布置。教学反思。
教学内容。教学目标。
论语·颜渊11-16段课型新授课时1
1熟读句子，大体了解句意。○2体会句子表达的含义。1、○
2、通过读，以读悟义。
3、让学生受到古文化的熏陶。熟读句子。领悟句子的意思。多**。
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动（学程设计）
一、复习导入，（5）一、生齐读7-10段。教师尽量关注每一个学生的动态。二、学习“论语·颜渊11-16段”二、（32）
1、学生自由读，结合注释读准字1、学生朗读，师强调借助工音。具书、注释读准字音，教师巡回检查。2、教师范读，学生划出节奏。
2、师读，要求学生认真听，与自己所读进行比较。3生听录音跟读。3、生听录音，纠正自己的读音。
4、教读、指导学生理解句意。4、教师再教读，一句一句弄懂意思。5、多种形式练读5、学生按老师的要求进行朗读，师生共同评价，以表扬1分小组○2分男女生○为主。
3同桌○4师生对读○
三、总结（3）自由练读。
教学重点教学难点教具学具准备。
课堂教学设计。
作业布置。教学反思。
教学内容。教学目标。
论语·颜渊17-19段课型新授课时1
1熟读句子，大体了解句意。○2体会句子表达的含义。1、○
2、通过读，以读悟义。
3、培养学生读文言文的兴趣。读通句子。理解句子意思。多**。
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动（学程设计）
一、复习导入，（5）一、生齐读第11-16段教师及时纠正学生读音，必要时可多读几遍。二，学习论语·颜渊17-19段二、（30）
1、生自由练读，结合注释读准字1、教师先向学生讲明自读要音。求，然后学生按要求进行练读。2、师范读。
2、教师范读，学生认真倾听，对照。3、教师**录音。3、学生跟读。
4教读，了解句子意思4、教师一句一句教读，并引导学生体会句子大意。4、多种形式练读5、组织学生多种形式读，尽理调动全体学生参与朗读的积极1分小组○2分男女生○性。3同桌○4师生对读○三、总结（5）三、教师总结表扬，提出不足。
自由练读。
教学重点教学难点教具学具准。
备。课堂教学设计。
作业布置。教学反思。
教学内容。教学目标。
教学重点教学难点教具学具准备。
课堂教学设计。
论语·颜渊17-19段课型。
1大致了解句子的意思。○2熟读句子。1、○
2、通过多种形式的读让学生在语中悟义。3、培养学生对文言言的兴趣。
读通句子，读准字音。理解句子含义。多**。
教师活动（教师导航）
新授课时1学生活动或师生互动（学程设计）
一、复习导入（5）一、齐读17-19段教师及时纠正读音，特别强调翘舌音和前后鼻韵。二、学习论语·颜渊20-21段二、（30）
1、学生自由读，结合注释读准字1、学生练读，借助注释或工具音。书读准字音，师巡视检查。2、教师范读，学生划出节奏。
2、学生认真听，画出停顿。3生听录音跟读。3、学生边听喧跟读4、教读、指导学生理解句意。
4、教师一句一句教读，并简介句子的意思。5、多种形式练读5、分组读，男女生读，师生1分小组○2分男女生○对读，同桌互读。3同桌○4师生对读○三、总结（5）三、提出要求，总结表扬。
作业布置自由练读。
教学反思。
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