认真看题，巧思妙算。
1.口算。（每小题2分，共30分）
2.计算下面各题。（能简算的要简算）（每小题7分，共70分）
寻找美的踪迹
教师：安春梅。
课时 2课时。
教材分析：本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。
学习领域造型表现综合探索
教学目标 1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。
2、技能：培养学生发现美创造美的能力。
3、情感：热爱生活的思想感情。
教学重点 1、理解肌理的美。
2、合理构图。
教学难点从多角度发现事物的美。
教具准备数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸。
学具准备数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸。
课件内容 1、不同数量花的欣赏。
2 长城远近**的欣赏。
3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏**。
4 肌理**的欣赏。
教学评价 1、在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充。
2、对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀作业要给予表扬，并指出优点所在。
教学过程：活动一：
请学生欣赏一朵花**、几朵花**和许多花的**。(展示课件**。
一、**二和**三)
教师分别请学生谈谈对三张**的体会。
小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）
设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美。
活动二：请学生欣赏长城的远观和近看的**。(展示课件**。
四、**五和**六)
教师再分别请学生谈谈对三张**的体会。
小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。
教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。
设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美。
活动三：请学生欣赏树林、沙漠的**(展示课件**七和**八)
提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。
学生回答完后再欣赏课件九和课件十。
小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美。
活动四：教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。
例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。
我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。
我们的学校很美丽， 。也美丽。
设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。
活动五：请学生欣赏肌理**。自然界的肌理**以及制作出的肌理**。（制作的肌理**表现点和线的各一张）（展示课件十一到最后一张）
在欣赏**肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？
在欣赏制作的肌理**中，提问学生：这是用什么方法制作的？
制作肌理**中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。
制作肌理**中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。
学生讨论。小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法。
点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。
设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。。
活动六：作业设计。
学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的**。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。
作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。
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