六年级下册《桃花心木---回顾拓展一》练习题。
一、填空。1、课文写一个种树人让树木 ，作者借种树喻 ，说明了 。
2、课文先从开始，引出再写的奇怪现象，最后写种树人的话 ，使作者很感动，明白了的道理。点明了文章的主旨。
3、本文的作者是___采用___的写法，写一个种树人的育苗方法和道理，作者借___喻___说明了在艰苦环境中对___的重要意义。
4、种树人的做法让我感到奇怪：123更奇怪的是。
5、种树人笑了，是因为。
种树人语气变得“语重心长”是因为。
6、种树人的话，使我非常感动。
不确定”指
这句话的意思：
7、是啊，人和树一样，常常是在“不确定”中生活。联系生活实际谈谈你的理解。
8、作者从种树人的话中感受到有一颗“独立自主的心”非常重要。请你联系上下文和生活实际谈谈你的理解。
9、桃花心木为什么不会枯萎了。
10、我从种树人的一番话中悟出了什么道理。
11、本文对种树人采用___和___的描写方法，以及“我”的___描写方法写出了的道理。
12、文章以“我”的为线索：奇怪。
13、种树人的一番话中的“不确定”指___
14、桃花心木不会枯萎的原因是。
15、课文以“桃花心木”为题，不是 ，而是 ，来比喻。
16、《手指》课文先总写一只手上的五根手指然后分别具体写最后总结写。
阅读文段并完成练习。
在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
1、“柔软而又自然地舒展着肢体”写出了少年动作的忽而卧倒，忽而跃起……”写出了少年动作的___省略号表示。
2、用~~~画出描写碗的句子，这样描写的作用是。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。。这句以手指的全体比喻阐明的人生道理，是文章表达的主旨 。
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… 从末尾的省略号中你读懂了什么？ 。
人非生而知之者一鼓作气。
天下物无全美。种树者。
操千曲。邯郸学步》原形容现在用来比喻
我还知道与此相关的成语有
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