折扣,六年级下册,第3课时

发布 2020-03-29 03:38:28 阅读 5996

第二单元。

百分数(二)

第3课时。折扣。

学习内容。课本第8页例1,第13页练习二第1~3题。

学习目标。认识折扣的含义,会用百分数进行折扣的简单计算。

课文讲解。折扣是商品经济中经常使用的一个概念,是百分数在日常生活中的应用。

主题图,商场店庆,商品打折销售。引入“折扣”,说明打折的含义:几折就表示十分之几,也就是百分之几十。

例1,折扣的计算。有两种情形:求现价,求价差。

做一做”,巩固练习。

百分数的意义,百分数的计算,是本课的学习基础。折扣的含义,用百分数进行折扣的简单计算,是本课的新知。

辅导精要。读单元课题:百分数(一)。浏览本单元课文,即第8页至第15页,了解单元内容的基本结构:共有5道例题。

略读课文,了解课文的主要内容:折扣的计算。

复习。阅读六年级上册第六单元“百分数(一)”,回顾百分数的意义,回顾百分数的计算。

折扣的含义。主题图,读百货**的横幅:“店庆5周年,电器九折,其他商品八五折。

读课文:“降价**商品”、“几折就表示十分之几,也就是百分之几”下划线。结合横幅说说“九折”、“八五折”的意思,即九折是原价的90%,八五折是原价的85%。

例1,整体读题,“自行车”非电器,八五折;“随身听”是电器,九折。

第(1)题,读题,“八五折”批注:原价的85%,原价“1”。“用了多少钱”批注:现价。分析数量关系:原价×85%=现价。

列式计算。180×85%=1.8×85=153(元),180-153=27(元)。

回答。买这辆车只花了153元,少花了27元。

第(2)题,读题,“九折”批注:原价的90%,原价“1”。“便宜了多少钱”批注:10%。分析数量关系:原价×90%=现价。

列式计算。有两种方法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元);160-160×90%=160×1/10=16(元)。

做一做”,读题,在“六五折”批注:65%;“七折”批注:70%;“八八折”批注:

88%。列式计算:80×65%=52(元),105×70%=73.

5(元),35×88%=30.8(元)。

阅读课文。批注:原价×85%=现价。比较大小:六五折<七折<八五折<八八折<九折。

习题解析。第1题,巩固练习。整体读题,“五折”批注:原价×50%=现价。

第(1)题,读题,“每种面包各多少元”下划线。

答案:1.5×50%=0.75(元),2.4×50%=1.2(元),1×50%=0.5(元),3×50%=1.5(元)。

第(2)题,读题。有多种方案。

答案:1.5元的面包买4个;1元的面包买6个;3元的面包买2个;2.4元的面包买2个和1元的面包买1个。等等。

第2题,巩固练习。读题,“八折”批注:原价×80%=现价。“分别应付多少钱”下划线。

答案:120×80%=96(元),80×80%=64(元),400×80%=320(元),180×80%=144(元)。

第3题,巩固练习。读题,批注:原价×80%=现价。“省了9.6元”批注:少用9.6元。可列方程。答案:

解:设这套书原价x元。

x-80%x=9.6,0.2x=9.6,x=48。答:略。

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