第二单元。
百分数（二）
第3课时。折扣。
学习内容。课本第8页例1，第13页练习二第1～3题。
学习目标。认识折扣的含义，会用百分数进行折扣的简单计算。
课文讲解。折扣是商品经济中经常使用的一个概念，是百分数在日常生活中的应用。
主题图，商场店庆，商品打折销售。引入“折扣”，说明打折的含义：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例1，折扣的计算。有两种情形：求现价，求价差。
做一做”，巩固练习。
百分数的意义，百分数的计算，是本课的学习基础。折扣的含义，用百分数进行折扣的简单计算，是本课的新知。
辅导精要。读单元课题：百分数（一）。浏览本单元课文，即第8页至第15页，了解单元内容的基本结构：共有5道例题。
略读课文，了解课文的主要内容：折扣的计算。
复习。阅读六年级上册第六单元“百分数（一）”，回顾百分数的意义，回顾百分数的计算。
折扣的含义。主题图，读百货**的横幅：“店庆5周年，电器九折，其他商品八五折。
读课文：“降价**商品”、“几折就表示十分之几，也就是百分之几”下划线。结合横幅说说“九折”、“八五折”的意思，即九折是原价的90%，八五折是原价的85%。
例1，整体读题，“自行车”非电器，八五折；“随身听”是电器，九折。
第（1）题，读题，“八五折”批注：原价的85%，原价“1”。“用了多少钱”批注：现价。分析数量关系：原价×85%＝现价。
列式计算。180×85%＝1.8×85＝153（元），180－153＝27（元）。
回答。买这辆车只花了153元，少花了27元。
第（2）题，读题，“九折”批注：原价的90%，原价“1”。“便宜了多少钱”批注：10%。分析数量关系：原价×90%＝现价。
列式计算。有两种方法：160×（1－90%）＝160×0.1＝16（元）；160－160×90%＝160×1/10＝16（元）。
做一做”，读题，在“六五折”批注：65%；“七折”批注：70%；“八八折”批注：
88%。列式计算：80×65%＝52（元），105×70%＝73.
5（元），35×88%＝30.8（元）。
阅读课文。批注：原价×85%＝现价。比较大小：六五折＜七折＜八五折＜八八折＜九折。
习题解析。第1题，巩固练习。整体读题，“五折”批注：原价×50%＝现价。
第（1）题，读题，“每种面包各多少元”下划线。
答案：1.5×50%＝0.75（元），2.4×50%＝1.2（元），1×50%＝0.5（元），3×50%＝1.5（元）。
第（2）题，读题。有多种方案。
答案：1.5元的面包买4个；1元的面包买6个；3元的面包买2个；2.4元的面包买2个和1元的面包买1个。等等。
第2题，巩固练习。读题，“八折”批注：原价×80%＝现价。“分别应付多少钱”下划线。
答案：120×80%＝96（元），80×80%＝64（元），400×80%＝320（元），180×80%＝144（元）。
第3题，巩固练习。读题，批注：原价×80%＝现价。“省了9.6元”批注：少用9.6元。可列方程。答案：
解：设这套书原价x元。
x－80%x＝9.6，0.2x＝9.6，x＝48。答：略。
第3周六年级第3课时
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