unit1how can i get there?复习备课。
一、教学目标：
1.复习let’slearn部分的新单词。
2 熟练运用howdoyou….?进行问话。
3 能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i://i/的发音规则并能读出相关例词。
二、教学重点：
复习let’slearn部分的新单词。
三、教学难点：
1 熟练运用howdoyou….?进行问话。
2 能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i://i/的发音规则并能读出相关例。
四、教具准备：
1 教师准备录音机及录音带。
2 教师准备a、b部分let'slearn的单词卡片和blet'sread的挂图。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程：
1、新课准备音标拼读练习。
2、导入新课。
1)在黑板上画一辆自行车。引出。
doyouknowsubway”?引出subway inshanghai,manypeoplegotoworkbysubway,becauseit’scheapandconvenient.
2)利用上面的句子编一首chant.
3)各种形式读chant
4)老师不失时机地提出问题 howdoyougotoschool?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习。1)听录音。
2)出示单词卡片
让学生根据单词卡片组织对话。
4.新课呈现let’stalk
教师提问学生通过提问一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词 near(由此引出far)ususllysometimes 由此引出neveroften
四会句子的书写
教师在课前准备四会单词的打乱词卡）
让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
groupwork
教师让学生四人一组，通过提问howdoyougotoschool?了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
1、教师先让学生听录音、认音标再试读例词。
2、让学生试着将课本上的单词和**连线。
unit3whatareyougoingtodo?复习备课。
教学目标：1.复习一般将来时，能正确运用一般将来时说句子，锻炼学生的语言运用能力。
2.能运用一般将来时完成相关的对话，巩固what、where、when、how提问的特殊疑问句，并能做出相应的回答。
3.在练习中灵活运用一般将来时，体会它的现实含义。
4.能运用所学语言知识综合起来，应用到实际生活中去，让英语生活化。
教学重点和难点：
能运用所学的语言知识综合应用，充分体现在对话操练中。
课前准备：幻灯片。
一。review.
1).isliuyungoingtotheshoestorebysubwayonsaturday?
2).whatisliuyungoingtobuy?
3).whereisliuyungoingwithhermotheronsunday?
4).isliuyungoingtoh**eahappyweekend?
ss:yes.(提问部分学生回答)
二．presentation:
出示幻灯片)i’
出示地方**)
s:it’sabookstore.
t:inthebookstore,whatcanyoubuy?
s:icanbuy---
a:hello!whereareyougoingthisevening?
a:whatareyougoingtobuy?
a:whenareyougoing?
a:howareyougoing?
板书：where→what→when→how)
三。consolidationandextension:
usethetipstomakeadialoguewithyourpartner.
四。听录音，判断句子对错：
五。writing:
展开合理的想象，写出你星期日下午打算去哪？怎样去？跟谁去？去干什么？
六。homework:writeadialogueaboutyourweekend.
教学反思：这节课主要复习一般将来时，整个教学过程是围绕thisweekend展开，从一开始复习liuyun’sweekend,到回答问题，主要让学生回忆起一般将来时，然后出示地方**，会用whatcanyoubuyinthe---提问，为下一个对话作基础，引出where、what、when、how等疑问词进行互问，提高学生英语交际能力，这样可以帮助学生把所学的内容连贯起来，使所学的知识得以整理，能有系统地学习，最终更加牢固地掌握知识，得到应用。
通过听、说、读、写几方面的综合操练，学生对一般将来时已有一定的认识，但课堂气氛不够活跃，以后希望在教学过程，通过各种形式的活动，激活课堂，充分调动学生的积极性，力争在课堂上使学生“品尝”到不同的“口味”。
unit 5 what does he do?复习备课。
教学目标：
1）知识目标能够掌握alet’s learn和blet’s learn部分的单词，并能在描述职业的情境中熟练运用，2）能力目标 1.能进行简单替换“what does your father / mother do ? he /she is a …”where does she/he work?
she/he works …”how does she/he go to work?she /he goes to work …”
3）在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
学习策略：能积极与人合作，运用所学英语进行交流。
教学重点 1.本课时重点掌握其中描述职业的单词以及就职业的表达。
2.本课时的难点是让学生在任务型活动中熟练运用不同的句型进行交流，教学过程：
step1 warming up:
1)和学生打招呼问好，listenand do:wait,wait,wait;stop,stop,stop….
2)listen to the tape,then ask and answer. what does the father do? what does the mother do?
what does the uncle do? what does the aunt do?
3)在引导学生回答问题之后，引入本节复习重点，板书课题，学生齐读课题。
step2 presentation
1）“排列卡片活动”：让学生拿出练习本，课件出示图画，师说单词，让学生听喝排列。之后呈现单词，引导学生快速来读。
2）free talk::look at the pictures and ask and answer.(卡片：
he/she) t:what does …do? s:
…’s ….然后让学生进行对话。
3）look and guess.(提醒学生不能重复，旨在帮助学生回想单词)
4)free talk:where does she/he work?how does she/he go to work?
5)choose and fill,并把对话通过表演演出来。
6）借助阅读组对话。 wang bin is a likes math .he works in dongfang goes to school by subway.
liu dan is an likes drawing pictures .she works in a goes to work by car. …step3consolidation
1)free talk:what are you going to be?i am going to be a ….
2)t:everyone has a hope you ‘re helpful one day.
六年级语文上册复习备课
六年级语文上册复习备课第一课时 一 明确文章结构有哪些？文章的结构关系主要有哪几种？顺承关系 并列关系 总分关系。其中顺承关系的文章表达顺序主要有 事情发展顺序 时间顺序 空间顺序。并列关系 写了几件事 说明了几种事物 写了几种不同的景物。总分关系 先总后分 先分后总 先总说再分说最后再总说。二 练...
六年级复习备课
复习计划。复习目标 1 为完成小语第十一册教学任务，了解学生对本册书的掌握情况，特组织本次复习。2 系统的整理与复习 巩固所学知识，帮助学生牢固掌握，弥补缺漏，全面提高教育教学质量，迎接期终调研考。3 通过复习，教会学生复习的方法。4 根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着...
苏教版六年级上册语文期终复习备课
个人收集整理 zq 设计 宝应县望直港镇中心小学沈国玉第一单元。一 复习要求。知识与能力 能正确 流利 有感情地朗读本单元课文，会背诵 我们爱你啊，中国 古诗两首 以及 把我地心脏带回祖国 地第二自然段。掌握本单元地个生字，理解由生字组成地生词。文档来自于网络搜索。方法与过程 理解课文内容。感受诗歌...