小学三年级下期写字教案

发布 2020-05-25 18:35:28 阅读 8740

三年级写字教案。

第1课时横。

教学目标:1、学习横画的写法以及长横短横的关系;理解用笔轻重和笔画粗细的关系。

2、写好带有横画的字“土、三、干、王、丰”,注意生字中横的写法。

3、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖。

4、继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

教法与学法:

1、学生的理解能力较差,在教学中,少讲或者不讲抽象的理论,多讲怎样写,在什么地方写。使学生通过记忆、模仿,逐步形成定型动作(即习惯动作)。

2、教学中把知识分散,边讲边练,各个突破。

3、通过“一”字教学,解决横的写法和在田字格中的位置方向等。通过“二”字教学,重点解决重横长短要有变化这一重点。通过“三”字的教学,重点明确间隔这一要求。

教学准备:有田字格的小黑板、写字用具、多**。

教学过程:一、组织教学。

1、检查学具。2?让学生欣赏字帖,范字。讲解我国的传统书法艺术特点。

二、学写长横。

1、出示长横范字,说明长横的写法。起笔、收笔重,行笔较轻,行笔方向稍向上斜。

2、学生练习:把一字写在田字格的正中位置,要左低右高(5°——10°)

3、教师指导:由于铅笔字(包括所有硬笔字)较小,运指和运腕的幅度也很小,指和腕的运动是互相配合、互相联系的。运指中含着运腕,运腕含着运指,不能截然分开。然后教师纠正发现的问题。

三、学写短横。

1、讲解短横的写法。起笔、行笔、收笔轻重变化不大,行笔方向稍向上斜。

2、学生练习写“二”字。二字上横短,下横长,两横的中点都在竖中线上,间隔要适当。

教师指导:从上到下是基本笔顺规则之一。

四、指导“三”字的写法。

1、师讲解:一横写在上半格中,第二横写在横中线上,下横较长,写在下半格中间。

要诀:①写横不能平,左低右稍高。起笔收笔重,行笔轻才好。

②一字多横,长短不同,间隔要匀,字要正中。

2、学生练习三字;教师检查学生作业,发现问题,找出原因,及时纠正。

五、巩固练习,写含有横画的字。

1、练习带横的其他几个字。如土、王、干、丰,迁移知识。

引导学生比较分析一二三,这三个字横画的位置,笔画在不同处的组合写法。

2.想一想。

典 、排、奉、音、查”这些横画较多的字应当怎样安排横画之间的距离?请将下列未完成的字添上横画。

六、总结课堂:

1、表扬好的作品和学生;对优秀的要出示全班同学**。

2、布置作业。

第2课时悬针竖垂露竖。

教学目标:1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

2、学习悬针竖、垂露竖的写法。

3、 练习“十”“干”“丰”。

4、练习垂露竖的组字。土、士、王、上、止、正。

一、复习导入。

同学们,上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了田字格的作用及用途,学习了横画的写法,练习了“一、二、三”。今天,我们继续学习基本笔画“竖”。

二、写法指导。

我们写字时,首先要求作到“横平竖直”,所谓的竖直,就是要求把竖画写得笔挺有力,不能歪,不能弯,这是写竖的最基本的要求。在这个基础上,我们还要讲究方法,把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。

一)、悬针竖的写法。

竖分为两种,一种是悬针竖,(教师示范),这各竖末尾很尖,恰似针尖悬在空中。(提示学生注意观察)是不是,给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此,悬针竖尖的写法最关键。

下面我们来看一下悬针竖的写法。(教师示范)想想看,把一根竖画写的田字格中,应该把它放在什么位置?(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后,沿竖中线向下行笔,到末尾要出尖时,把笔轻轻地提起来,边向下写边提,最后提出。

这样悬针竖的尖就定好了。(教师再示范,学生模仿在方格中书写)

纠正学生的错误写法:

1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大,有明显的转折。原因:顿笔太重。修改方法:笔尖接触纸面,轻轻用力不要动,只把笔尖的方向转而向下,就能解决。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快,方向把握不好。修改方法:出尖时速度可稍微加快,但不能太快,尖是写出来的,不是快速“飘”出来的。

刚才,我们把竖画的错误写法进行了分析,现在我们再来仔细地看看正确的写法。(教师再正确地示范,在学生易错的地方提醒学生注意)学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍,教师具体指导,及时纠正。

我们知道,汉字是由笔画组成的,不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面,我们把学过的横画同悬针竖进行组合。

十”的写法。同学们想想看,按照前面我们学习的排列规律,“十”应该在田字格中怎样排列,字才匀称?(横画在横中线,竖画在竖中线。

)先把长横写在横中线上,再从竖中线上起笔,写竖。(教师示范)。同学们在书写时,要注意,汉字中有横有竖,要注意把横写得细一些,竖写得粗一些,也就是说,写横是用力要轻一些,写竖时要稍微用力。

下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要(教师具体观察指导,及时纠正)

干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合,我们首先来看,单独“二”在书写时,以横中线为界,一上一下,但加入竖画后,要把竖画的空间留出,这样我们就要把两根横画进行上移。

(教师示范,学生仔细观察)学生在练习本上临写三遍。

丰”的写法。下面我们乘胜追击,把“三”同竖组合。同样的道理,也要把竖的空间留出来,要求我们把三根横的间距适当缩小,再把竖写好。(教师示范,学生观察体会)临写三遍。

小结、回想一下,悬针竖的特点。

三、学生练习。

十”是基础,只有在“十”训练掌握的基础上,才能把后面的两个字写好。因此,“十”在教学时,所用的时间要适当延长。

四、练写“岸、汁、奉”

1.出示“岸、汁、奉”三个字。

2.观察这三个字的共同点。(最后一笔都是悬针竖)

3.描红、临写,交流、点评。

第三课时。一、复习导入。

前面,我们已经学习了悬针竖,它的特点是在末尾写出尖,好像把针悬在空中。(教师示范)下面请同学们在练习本上把悬针竖的组字“十”、“干”、“丰”写三遍。(巡视后及时反馈)。

二、垂露竖的写法指导。

今天,我们学习竖的另外一种――垂露竖。(教师示范),请同学们观察一下,两种竖有什么不同。(重点是在末尾,悬针竖末尾是尖的,而垂露竖的末尾是圆的。

)这种竖的末尾,如一下垂的露珠,故名垂露竖。在写垂露竖时,先同写悬针竖一样,起笔后向下行笔,在末尾处,不是提笔,而是顿笔。(示范书写)。

请同学们仔细观察后,临写三遍。

三、组字指导。

下面我们将学习带垂露竖的几个例字。

一)“土”的写法。

土”字,是由前面我们学过的“二”和垂露竖组成的。但不是在“二”的基础上,直接加上垂露竖就行。原因是“土”字中加上了垂露竖,就应该结构重新划分。

把“土”的横画下移,给垂露竖上面留出空隙。(示范)短横在横中线起笔,竖写在竖中线上,注意竖在末尾要顿笔,最后写长横。学生临写三遍。

二)“士”的写法。

下面,我们把“土”的长横和短横反过来,长横在横中线起笔,最后写短横,注意把最后的横写得平一点。(学生临写,老师巡视纠正。)

三)“王”的写法。

把“三”和垂露竖组合在一起。第。

一、二根横是短横,中间的一根最短,注意,三横中的间距不能太小,写出竖的挺拔。

四)“上”的写法。

先把垂露竖写在竖中线上,短横的起笔在竖中中间稍偏上的地方,最后写长横。下面请同学们观察后,在练习本上临写三遍。

四、练写“桨、排、仆”

1.出示“桨、排、仆”这三个字。

2.观察这三个字的共同点。(都含有垂露竖)

3.描红、临写,交流、点评。

第4课时撇。

教学目标:1.使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等,注意生字中撇的写法。

3.写一写“塔、径、周、透、异、涛”。

教学准备:有田字格的小黑板、移动多**。

教学过程:一、导入新课。

1.上节课我们认识了两个笔画朋友,今天我们再来认识一个。

2.出示“撇”,同学认读。

3.师范写“丿”,请同学评议。

4.揭示课题,板书课题:第3课撇。

二、指导书写斜撇、平撇、直撇。

1.老师指导学生观察斜撇、平撇、直撇的不同。

注意:行笔方法不同。

斜撇: 起笔重,边行笔边抬笔,收笔呈尖状。

直撇:老师边写,边让学生观察,培养学生的观察力和审美力,发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同,但行笔方向不同。

让学生来说竖撇的写法。(起笔稍重,行笔先竖后撇,撇出的部分较短。)

平撇:老师边写边提示学生观察,请学生自己看会写法。(起笔较重,行笔方向较平。)

2.指名在田字格中写斜撇、直撇、平撇,指导学生结合习字要点进行评议。

全班练写,老师巡视辅导。

3.把撇放到各种字中练习。

老师范写“径”并做讲解:双人旁的撇是斜撇,竖要写的有力度,有精神。

4.老师范写“透”字,请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。看看“径”和“透”的异同处。

5.老师范写“异”请学生观察并说出写法和特点。(“异”字的悬针竖比竖撇长,横较长。)

三、实践练习:

书写时,要一气呵成,不能看一笔,写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写,注意铅笔的正确使用。

老师巡视指导,纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况,个别指导书写。

四、反馈:对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。

(写撇时,提笔过快,会把撇尾写的过细过长,我们叫它“鼠尾”。另外,不抬笔,没有笔锋,我们叫它“圆尾”。)

五、再实践,再练习。

1、老师继续巡视指导。

2、纠正书写姿势和执笔姿势。

3、针对个别现象进行纠偏指导。

4、让学生在反复实践中,体会并掌握写法技巧。

六、发挥学生主体作用,培养审美、观察和评议能力。

1、四人小组互相交流讨论,互相取长补短,互相学习。

2、选出一位同学的作品,有小组代表总结评议作品。

3、在全班的范围内,有各组的小讲解员评议本组的代表作品,其他同学可做补充说明。

4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。

七、小结。八、布置作业。

从生字表中找出五个带有撇的字,练一练。

第5课时点提。

教学目标:1.使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。

2.写好带有这两种基本笔画的字“洒”、“突”、“环”“聪”等,注意生字中点和提的写法。

3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。

教学准备:有田字格的小黑板、移动多**。

一、导入新课。

1.今天老师请了两位嘉宾,看哪位同学能认出他们?

2.师范写:、

3.学生评议,起笔、行笔、收笔的轻重。

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