单人旁的写法。
一、 谈话激趣，赏作品导入：
上课！同学们好！
一笔一画写好字，一生一世做真人。”伴随着优雅的**，我们先来欣赏几幅美的书法作品。看！
这是我校二三年级学生在校本课上的书法作品，这些同学的字结构匀称，用笔连贯流畅。这是我校四五年级学生在校本课上的书法作品。这两幅字笔画规范，刚劲有力。
再看！这是我在工作之余的习字。练字让我心境平和，静中生智。
二、了解人字演变，揭示课题。
1、老师给大家带来一个字，（“人”），谁来猜一猜，认一认这是什么字？
2、你为什么说它是“人”字？
3、了解人字的演变和历史：
甲骨文和金文中的人字，就像一个侧立的人形。人向前伸出一只手，就像人在作揖，行拱手礼。隶书以后，变化较大。
到楷书的时候，它两笔的下端就像人的两条腿了。当他做偏旁出现的时候，就是我们今天要学习的——单人旁。
4、板书课题：单人旁的写法。
齐读课题。三、 学写单人旁。
1、 在学习之前，我们要学会读贴。中国的《书谱》中有这样一句话：察之者尚精，拟之者贵似。
齐读）师：我想对我们小朋友来说呀，恐怕理解起来有些困难。老师来解释一下他的意思：看的要精准，模仿得要像，读帖的时候越精细越好，临写的时候越像越好。
首先，我们要学会读帖。板书：读帖。
2、 今天，老师就把单人旁带给大家，请大家睁大眼睛读一读。
1 ppt出示：“亻”书写**。
师：这是一撇，还有一竖。共同构成了单人旁，谁来说一说这撇是什么撇？（撇，似象牙，如柳叶，有的长，有的短，有的平，有的斜）
再看这竖是什么竖？
有的竖画脚儿圆，是垂露竖，有的竖画脚儿尖，是悬针竖。）
单人旁由短撇和垂露竖组成。
3、 掌握要领，写好单人旁。
那么，我们在书写的时候，应该注意什么？
学生生成预设：
a、 生说注意事项。（错例）
b、 出示小儿歌：
老师根据学生的回答编口诀帮助学生记住单人旁的写法：
老师把它编成了一个小儿歌：一撇短而精，一竖顶撇中。
撇竖要等长，竖笔垂露重。
全班齐读。c、 师**微**。
d、师范写，生书空。
1 老师执笔在田字格中写 “亻”
短撇：顿笔，向左下方行笔，过中段后，提笔出锋。）
垂露竖：顿笔，提笔向下疾行，回锋收笔。竖要写的挺拔有力。）
我们在写钢笔字的时候有起笔和顿笔是由毛笔字中的起顿的美感演变而来的。
2 下面请同学们练习书写，写字之前先正姿。（一生领诵：头正、肩平、腰直、足安，一拳一尺一寸）
3 先描红，再写一行。教师巡视指导，个别范写。并提醒学生规范的双姿。
4 实物投影展示，师生共同评价。
四、学写“信”字。
1. 我说你们猜：人无言不立，我们要做个诚实守信的小书法家，说话算数。言而有信。请问是什么字？
2. ppt出示：信。
3. 师：好，信。你知道哪些关于信的名言警句或成语吗？
预设：言必信，行必果、一言九鼎，言出必行，信以为真、深信不疑、尽信书不如无书。等等）
学生生成预设：
5请同学们认真观察，思考：我们该怎么写好信字？
1）学生仔细观察生成预设：学生多说：
2）师提问，总结观察方法：a、看清字形：亻言——写正确。
b、看清笔画比例：①左右等高②左窄右宽③三横等距④第一横最长⑤口字上宽下窄——写美观。
3）看清笔画在田字格中的占位。
编成了口诀：左窄右宽，左右等高，三横等距，口字内收。
6、 老师在黑板上范写，生书空。
7、 (配乐)学生描红，再练习写一行，老师巡视，随时圈画出写得好的字，并指出不足。
8、 实物投影展示，师生共同评价。评后再写一行。
学写“任”字：
出示：任。1、 生依上面的观察方法， 说一说如何写好“任”字，我只写不说，请同学们来说。
2、 先说一说，写好单人旁的口诀。再看右边的 “壬”rén部。
学生多说，师生共同总结口诀：左窄右宽，右边略短，平撇短小，横平竖直。
3、 指一名学生上前面投影写。
4、 学生评价比较，指出优点和不足。
5、 全体学生练写一行“任”字。
五．总结展示：
同学们，我们今天把“信任”两个字组合在一起，写成了一个作品。请几位同学到黑板上展示一下，再请几个小评委来点评一下，在你认为好的作品下贴上大拇指。
要想写一手好字，一定要持之以恒，坚持不懈。
也正是我信任大家，所以这节课大家给我带来了惊喜！列夫托尔斯泰说：要想做真正的知己，就必须相互信任。希望同学们能够用信任，创造出美好的未来！
今天我们的课上到这里，下课！给听课的老师说一声：老师辛苦了！
小学三年级校本课程教案
1 珍惜劳动成果。教学目标。认知 1 知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。2 懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。情感 1 以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。2 尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。行为 1 珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。2 ...
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