一我的自画像。
——抓住特点，写活人物。
训练内容】1．写人物如何抓住特点。
2．如何通过具体事例说明人物特点。
教学目标】1．抓住特征，写自己的外貌。
2．通过具体的事例来表现人物的性格特点。
3．叙述有顺序，语句要通顺。
教学重点】1．抓人物特点。
2．按顺序描述。
教学难点】选材围绕中心展开。
教学方法】体验、总结式（让学生在开心的体验中，自己总结写作技巧）
教具准备】课件。
教学过程】一、导入。
1．情趣导入。
师：今天老师给大家带来几位朋友，他们想带给大家一个惊喜，首先让他们闪亮登场，猜猜看他们是谁？（出示，人物头像，让学生通过特点辨认）
2．出示词语，对刚才的人物进行描述。（用形容词，准确地描述人物特点）
3．佳词句积累（教材3-4页），对号入座，选择合适的词语描述自己的外貌。
4．训练有顺序地描写外貌。（出示一段排列顺序错乱的外貌描写，让学生重新排列）
5．总结：人物外貌描写要抓特点、有顺序。
6．佳文欣赏（教材2-4页）
二、选材指导。
1．选能体现自己性格特点的事例的我。
2．如何选材？
反面教材---抓不住重点，选材不能围绕主题展开。
正面教材---选材围绕中心，突出中心。
3．选材一定要围绕中心展开。
4．将事件中“我”的语言、动作、神态、心理活动写清楚。
三、组织写作。
学生写作，教师巡回指导。
板书设计】的我。
1．开头——外貌描写抓住特点，有顺序展开）
2．介绍自己的自己 （选材要反映自己的特点）
3．结尾——总结式。
二看图编童话故事。
展开想象，抓住重点。
训练内容】这几幅图画出了一个小故事，但它只是截取了一个个场景，我们在看图说话或写话时，除了按顺序认真观察图，还要想象一些画面中没有显现出来的东西，比如小动物们的对话、表情、心理活动以及事情的起因、经过、结果等，想象得要合情合理。
教学目标】1．学会观察图画，做到观察有序，抓住重点。
2．根据画面展开丰富的想象，做到想象合理。
3．把图编成一个有趣的故事，故事内容符合图意，故事要完整、生动。
教学重点】1．用恰当的词写出小动物们的动作、神态、心理活动等。
2．合理想象，写出图中的故事。
教学难点】合理想象，编写图中故事。
教学方法】1、观察法。指导学生看图，加上合理想象，养成边看图边思考的习惯。
2、表演法。为学生创设情境，让学生表演，既可以提高学生兴趣，又可以再现当时情景。
教具准备】**，小鸡、小鸭头饰若干。
教学过程】第一课时。
一、指导观察图。
1．看书上图，一共有几幅图？图上都有谁？
板书：小鸡、小鸭。
2．第一幅图上画的是什么？（重点要观察出地点）
板书：想象时间（天气晴朗、阳光明媚、秋高气爽等，早上、中午、晚上均可）。
地点（树林旁、小河边等）
想象周围的环境（鸟语花香、小鸟在欢快地歌唱等）。
想象小鸡和小鸭是怎么来的，来干什么？
描写小鸡和小鸭头上戴的帽子各是什么样的？（用适当的形容词修饰帽子的样子）
3．第二幅图上画的是什么？
板书：突然发生的变化环境的变化（天渐渐黑了，起风了等）
帽子的变化（飞、随风起舞、转圈等）
小鸡与小鸭的表情、心情。（心急如焚、愁眉不展、抓耳挠腮、目瞪口呆等）
4．第三幅图上画的是什么？
板书：帽子现在的状态（孤零零地挂落漂）
小鸡、小鸭的动作、神情和心理活动。（笨手笨脚、摇摇摆摆、沮丧、犹豫不决）
5．第四幅图上画的是什么？
板书：小鸡小鸭的动作（纵身一跃、轻而易举、步态轻盈等）
想象他们这样做前后的心理活动（左思右想、惭愧等）
6．第五幅图上画的是什么？
板书：它们在做什么？
想象它们可能说了什么？心情如何？
7．用合适的连接词将五副图按顺序连接起来说一说。
8．说说你看了这个故事的感受。
二、指导学生说一说。
看图时要根据画面内容进行想象，把无声变成有声，把不动变成动画。请你按照一定顺序，参考书上的好词好句，将图中的小故事说一说。
1）学生说一说。
2）教师指导说一说。（注意指导学生动词、形容词的恰当使用）
三、指导学生演一演。
你想扮演谁？来演一演，表现出它们是怎么想的，怎么说的，怎么做的。
第二课时。一、写一写。
1．写小故事，要有一个开头，要交代故事发生的时间、地点、人物、事件，还要交代事情的起因、经过、结果。
2．请你放飞想象，按照一定的顺序，用上合适的词语编写小故事。
3．分清主次，抓住重点。
第。三、四幅图是重点，要详细描写；其他可稍简略。
二、读一读，评一评。
1．指名读写好的故事，评一评。
2．自读修改。
三观察日记。
留心观察，积累素材。
教学目标】1. 学会日记的格式。
2. 让学生懂得在生活中要处处留心，仔细**。
3. 让学生明白观察应仔细，要有连续性。
4. 要学会总结思考。
教学重点】1. 日记格式。
2. 培养学生的观察能力。
教学难点】1. 观察要有连续性。
2. 要学会总结思考。
教学准备】纸杯、蜡烛、打火机、冷水。
教学教程】一、课前积累：老师连续变换几种表情，让学生观察再说一说。
二、读一篇优秀的观察日记，导入新课。
1. 读日记。
2. 问：同学们，你们有写日记的习惯吗？
3. 生活是个舞台，给我们提供了丰富的写作材料。
我们身边的景物、人、事都可以走进日记中，成为我们习作的内容。只要我们细致地观察，就会发现许多供我们习作的素材。那么，我们怎样进行比较细致的观察呢？
1 在生活中要处处留心，仔细观察，遇到问题多问几个为什么。
2 观察要仔细，要有连续性。
3 要总结思考。
4. 写日记要有具体要求。
1 要突出一个内容，不要记成流水帐。
2 要记自己做过的、听到的、看到的、想到的事，要写自己真实的情感，不要随意编些虚假的内容蒙混过关。
3 日记中可以写自己做了哪些好事、趣事，也可以写自己做了哪些错事、后悔的事，这样可以提醒自己以后不再犯同样的错误。
4 日记除了用文字记录以外，还可以画画、素描、水彩、速写，画什么，怎么画都可以。
5 日记中可写的内容很多，持之以恒，坚持写，你一定会有很大的收获。
5.学习日记格式。
三、创设情境。
1.今天，老师要做个小实验，大家一定要认真观察。
2.老师拿出一个纸杯，一个打火机，一根蜡烛和一杯凉水。
3.老师拿起纸杯让学生观察杯底的颜色。（白色）
4.老师往纸杯里倒一点水，让学生摸一下。（凉水）
5.老师用打火机把蜡烛点着。
6.师：同学们，我们都知道纸是怕火的，老师现在就要把纸杯放在蜡烛上烧，看一看会发生什么。
7.老师将纸杯放在蜡烛上，并提醒学生观察杯底颜色的变化。（由白变黑了）
8.纸杯并没有烧着，老师继续烧，边烧边让学生小心地将手指伸进杯里，摸一摸水温有何变化。（水变温了）
9.纸杯还没有烧着，再继续烧，提醒学生观察杯口、水和水温的变化。（杯口有白气冒出，水中有小气泡，水很烫了。）
10.师：同学们，杯底有气泡证明水已经开了，我们看一看纸杯烧着了吗？（没有）
11.实验结束，产生疑问：纸怕火，可是为什么烧了这么长时间，水都开了，而杯子怎么还没有烧着呢？（学生思考，并回答）
12.提示原理，热传导原理。
四、引发写作需要，梳理写作顺序。
1. 同学们，这节课我们体验了快乐，学到了知识，这么有趣的实验我们怎能不把它记录下来与大家一起分享呢？赶快用你手中的生花妙笔把它写成一篇日记吧！
2. 按实验过程的先后顺序写，要写出变化，最后揭示原理。
五、写作，老师巡回指导。
六、交流评改。
七、老师总结。
生活处处皆文章，只要你留心生活，注意观察，就会发现许多供你习作的素材。持之以恒，坚持写，你一定会有很大的收获。
板书设计】观察日记。
四做一做，玩一玩。
言之有序，言之有物。
教学目的】1. 学会制作小玩具。
2. 做到言之有序，言之有物。
教学重点】1. 把制作过程写清楚，写具体。
2. 把玩耍时玩具的形态以及自己的心情写出来。
教学难点】玩耍时玩具的形态。
教学准备】大头针、小刀、橡皮、正方形纸。
教学过程】一。 课前积累：老师喝水，让学生们用“先…然后…接着…又…最后…”这样的词把老师喝水的分解动作连接起来说一说。
二。 导入。
同学们，我们玩过许多玩具，这些玩具有的是爸爸妈妈买的，有的是亲朋好友送的，它们一定都很好玩。如果我们新手制作一个好玩的玩具，那你的心情会怎么样呢？让我们赶快试试吧！
三。 做一做，玩一玩。
1. 同学们，我们今天制作小风车，需要的材料有：大头针、小刀、橡皮和一张正方形的纸。
2. 老师先来教一教怎么做，同学们一定认真观察学习呀！
1 将正方形折出两条对角线。
2 用小刀沿着对角线向里割，到距中心点大约3厘米处。
3 把右边的四个小角窝向中心点。
4 用大头针把四个小角和中心点串在一起。
5 固定在橡皮上。
3. 找同学说一说步骤。要用上“先…然后…再…接着…最后…”这样的词。
4. 大家都学会了，开始制作，边做边留心自己制作时的动作、心情。
5. 做好了，玩一玩。可以在教室里玩，也可以到操场上玩，和同伴比一比，谁的小风车最棒。
1 你是在**玩的？
2 你是怎么玩的？先怎么做，再怎么做？看到了什么？
听到了什么？心情怎么样？玩时遇到麻烦了吗？
怎么解决的？别人夸你了吗？你心里怎么想？
和同伴比了比，谁的棒？怎么棒？你的心情怎么样？
6. 找同学说一说自己玩的过程。
四。 引发写作需要，梳理写作顺序。
1. 我们自己亲手制作的玩具多可爱，多好玩，多有趣呀！你一定会觉得这是世界上最好玩，最珍贵的玩具，甚至比父母从商场里买的玩具还好玩，还可爱呢！
那么我们就赶快动笔把今天做玩具，玩玩具的过程写下来吧。
2. 自己起个题目。
3. 开头可以用开门见山法或者提问法，或者列举法，或者倒叙法，或者其它方法。
4. 先写怎么制作，再写怎么玩。
5. 写作时可以用上p24“快乐百花园”里的好词。
五。 写作，教师巡回指导。
六。 交流评改。
七。 板书设计：
做一做，玩一玩。
一。 开头：开门见山，列举法，提问法，倒叙法。
二。 步骤：折——割——窝——串——定。
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