第1课、绘地图。
授课内容：绘地图。
教学目标：
1.了解家乡的位置图，及学校的位置图。
2.通过绘制地图让学生了解到居住地有哪些隐患。
3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。
教学重点：
知道自己家乡或学校的地形图并标出有“安全隐患的地方”。
教学难点：了解居住地及学校的“有安全隐患的地方”，教育孩子要远离。
教学准备：
吉林省地图，伊通地图，靠山地图，文字资料、**以及**资料。
教学过程：一 、 谈话导入：你们知道自己的家庭住址吗？位于我们吉林省地图上的那个地址。
二、**新知： （听、看、讲、想、做）
1.在下面地图上找到你的学校。 （想、做）
2.小组成员交流书中的**相互补充班上汇报。（看、听、讲、想、做）
3.试一试 （看、听、讲、想）
1）为你的学校绘制一幅“学校地图”。
2）用同样的方式给自己所居住的地方画一幅地图。
4.试一试
1） 选择画的最准确的“学校地图”和“居住地地图”用彩笔标出“有安全隐患的地方”。
2）组内成员交流，班上汇报
总结：我们的学校和居住地都有“有安全隐患的地方”请大家远离那些有危险的地方保护我们的生命。
5.看读一读的内容：每个人的家乡地图
1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。
2）小组成员交流，,班上汇报， 有困难的同学组内的同学帮助。
第2课知情者说。
授课内容：知情者说
教学目标：
1.知道了解家乡的历史，同时关注家乡的发展过程。
2.使学生了解“吉林地名的由来”。
3.真正体会家乡的发展，从而达到热爱自己的家乡。
教学重点：知道了解家乡的发展过程，同时推举出同学中博学多闻的人。
教学难点：搜集住过的村镇或小区过去是什么样子？
教学准备：
文字资料、**。
教学过程：一 、 谈话导入：你们知道自己的家乡过去是什么样子吗？和我们现在比起来有哪些不同？
总结：很多家乡的历史内容保存在家乡人的记忆中。
2、**新知：
1.你的学校过去是什么样子？历史上，它是怎么发展的，你知道吗？
2.你住的村镇或小区，过去是什么样子？家乡人谁最清楚？
3.小组成员交流相互补充班上汇报。（看、听、讲、想、做）
4.试一试 （看、听、讲、想）
1）在你看来，谁最了解家乡的发展过程？
2）怎样才能获得关于家乡发展历史的知识？
3）学生交流评选“家乡的历史档案库”。注意：比一定局限在评选人物。
4.试一试
能做到博学多闻是一件非常了不起的事情，那你的同学中也有博学多闻的人吗？
1）小组内交流评选组内博学多闻的人！
（2）班级交流，选出历史上知识最丰富的班级人物吧。
5.看读一读的内容：“吉林”地名的由来
1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。
2）小组成员交流，班上汇报， 有困难的同学组内的同学帮助。
3）学生汇报通过阅读资料了解到“吉林”是如何以来的？
三、总结作业。
你们知道“伊通”地名的由来吗？
第3课八大怪。
授课内容：
八大怪 教学目标：
1.使学生了解家乡的风俗习惯。
2.通过查找资料让学生了解家乡为什么会形成一些怪异的习俗。
教学重点：家乡很多怪异的习俗，他们是怎样由来的。
教学难点：
让学生体会到八大怪的怪异之处，并且如何由来。
教学准备：
收集文字资料、**以及影像资料。
教学过程：一 、 歌曲导入：**歌曲《关东情》
同学们你们从这首歌曲中听到了什么内容？
课题引入《八大怪》
二、**新知：
通过刚的歌曲我们知道东北有八大怪，那你们知道他们都是什么怪吗？
1、读一读《简说东北八大怪》
2、和组内同学交流，并简述八大怪的由来。
3、试一试。
1）家乡为什么会形成这样一些怪异的习俗呢？
2）除了这些，你认为还有那些风俗怪异有趣？
3）小组内成员交流，班上汇报。
三、总结作业。
你们还知道哪些地区有一些怪异的风俗？
第4课性格。
授课内容：
性格 教学目标：
1.使学生了解每个人的性格会有所不同，但同一个地方的人们会有一些相同的特点。
2.通过查找资料让学生了解家乡人的性格中的独特。
教学重点：
家乡人的性格特点。
教学难点：让学生体会到家乡人性格中的优点及缺点。
教学准备：
收集文字资料、**以及影像资料。
教学过程：一 、游戏导入：
同学们我们来做一个游戏，我描述一个人的性格特点大家来猜一猜这个人是谁？
总结：每个人的性格会有所不同，儿童一个地方的人们则会有一些共同的特点。
课题引入《性格》
二、**新知：
1、以小组为单位讨论“家乡人的性格”，然后选出10个形容词来形容家乡人的性格。
2.小组参加全班分享，充分讨论，最终选择10个能最代表家乡人性格的词语。
3.班级汇报评。
4.试一试。
1）小组内讨论“家乡人的三大优点”和“家乡人的三大缺点”
2）班上交流和分享。
5.试一试。
1）每个小组选择一种食物来形容家乡人。
2）班级交流比一比，看看哪个小组对家乡人的人是最深刻！
三、总结读一读。
出示“吉林人的性格”
通过朗读这首诗歌，同学们在诗中发现多少个来描写吉林人的形容词？
第5课清明节。
授课内容：清明节
教学目标：1.使学生了解清明节是哪一天。
2.通过查找资料让学生了解家乡人过清明节都有哪些习俗。
教学重点：
在清明扫墓中家乡人的哪些做法是正确的，哪些是错误的。
教学难点：
通过学习本课了解家乡人过清明的习俗哪些是不可取。
教学准备：收集文字资料、**以及影像资料。
教学过程：一、导入。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这首描写的是24节气中的那个节气？
课题引入。2、**新知：
清明又叫踏青节，是中国传统的节日中祭祖和扫墓的日子，一般在公历4月5日前后。
1.试一试。
1）调查家乡人过清明节都有哪些习俗吧？
（2）关于清明节的诗词或故事，你知道哪些？
（3）小组成员交流汇报。
2.小组内成员交流讨论在家乡的祭祖扫墓习俗中，有哪些是过时、落后的？应该怎样改变？
3、看读一读的内容：清明节
1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。
2）小组成员交流，,班上汇报， 有困难的同学组内的同学帮助。
三、总结。清明原本可以让我们追寻记忆中旧日的足迹，找回曾经的朝夕相处，伤怀感动，百感交集。然而，清明扫墓所带来的一系列问题也日益凸显，清明已经变得不再清明。
在这个追思感怀的日子里，汽车排起了长龙，山火也可能伴着焚香烧纸而至。
也许，我们可以换一种方式表达我们的哀思。低碳减排，共度一个“清明”的清明。
第6课秀水。
授课内容：
秀水 教学目标：
1.使学生了解家乡有哪些河流。
2.通过查找资料让学生了解河流在家乡的生活中发挥是谁呢么作用。
3.通过本科的学习让学生了解说污染对我们的生活有哪些影响。
教学重点：
知道自己家乡有哪些河流，那些河流被污染，那些河流没被污染。
教学难点：
了解居住地及学校的旁边有哪些河流，教育学生不要野浴。
教学准备：
收集文字资料、**以及影像资料。
教学过程：一、导入。
水是生命之源，逐水而居是家乡人一直以来的居住梦想。那你们知道你家居住地有哪些河流吗？
引入课题秀水。
2、**新知。
1.你家附近和自己生活联系紧密的河流是那一条？
2.对于这条河流有什么信息可以和大家分享？
3.你家附近有面积较大的湖泊或水库吗？他在家乡生活中发挥什么作用？小组内交流吧。
4.试一试小组内讨论。
1）你家附近的河流湖泊有没有被污染？
2）污染和家乡人的生活有关系吗？
3）怎么解决“水污染”问题？
4）组内讨论，班级内汇报成果。
5.刚才听过同学们的汇报老师了解到你们家乡的美丽，可是在这里老师要给大家一个提醒野浴非常的危险，你们知道吗？
1）学生汇报野浴的危险之处。
2）****野浴的危害。
3）小组同学共同设计警示牌，班级交流比一比哪个小组的创意最好。
6.读一读。
1）选择你喜欢的方式读一读。
2）通过文字你读懂了什么？
第7课绿草如茵。
授课内容：绿草如茵
教学目标：1、了解我省植被面临的主要问题。
2、增强学生对不同学科间知识综合运用的能力。
3.通过查找资料让学生了解草地在家乡的生活中发挥是谁呢么作用。
教学重点：1、懂得爱护植被，绿化我省的意义，并能积极地参与美化我省的活动。
2、唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。
教学难点：
唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。
教学准备：
收集文字资料、**以及影像资料。
教学过程：一、导入。
让同学们结合平时的生活实际，举例说岀一些不同地区、环境中生长的植物的特点，如在南方、北方、沙漠等地生长的植物有何特点。然后学生分组讨论，结合实际，举例说明，再由各小组代表发言。从而导入新课。
二．**新知。
1.你家的附近哪一片草地给你的印象最深？为什么？
2.在你的理解中，什么样的草地才叫“草原”？你家附近有“草原”吗？
3.小组同学讨论交流。
1）草原、草地给家乡的生活带来哪些好处？
（2）我，恶魔英爱怎样保护他们？
4.试一试。
有人说：“我国每年还需进口大量粮食，为什么不把草原开垦诚耕地以生产更多的粮食呢？”
你怎么看待这样的说法？和同学们讨论一下吧。
5.读一读：家乡的草原。
1）出示**姜家甸草原、查干淖尔湖**。
2)学生汇报通过阅读资料读懂了什么？
第8课基础教育。
授课内容：绿草如茵
教学目标：1、了解我省的基础教育状况。
2、培养学生热爱学习，热爱自己的学校。
3、通过查找资料让学生来了解各级**为了发展基础教育坐了哪些事情。
教学重点：
让学生认识到上学的好处，培养学生热爱学习的热情。
教学难点：
科教兴国与现代化建设之间的关系。
教学准备：
收集文字资料、**以及影像资料。
教学过程：一、导入。
发展基础教育市**和蛇会的责任，接受基础教育，是每一个儿童的权利和义务。引入新课。
2、探索新知。
1、小组内交流。
1）最近几年，给及**为发展基础教育做了哪些事情？
2）家长为子女的教育付出了那些努力？
2、辩论。1）社会上一些人认为，山不上学没什么区别，不上学一样能吃饱饭。这种观点正确吗？为什么？
2）组内成员讨论，选出一人进行汇报。
3、试一试。
1）你希望有一个什么样的学校？
三年级家乡教案
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家乡教案上册三年级
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