解读文本把握教材。
今天我所说的教材是人教版小学英语三年级下册。下面我将按照说课标，说教材，说建议的顺序将本册英语呈现给大家。
一、说课程目标：
1、课程总目标：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
具体包含了五个方面：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。总目标既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而达到有效提高学生的综合人文素养的目的。
2、学段目标：根据学生生理和心理发展需求特点和语言学习规律，义务教育小学阶段分为两个分级目标：五、六年级完成二级目标，三、四年级完成一级目标。
三年级学段目标：是一级目标。主要是让学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能进行简单角色扮演，学唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情；能在**的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉；对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣；能正确书写26个英文字母和单词。
3、学段分项目标：即具体目标。1）能听、说、认读56个黑体单词，并能简单地运用。
2）能听、说8个白体单词。3）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。4）能会唱8首歌曲。
5）能听、说、唱12首歌谣。6）能听懂6个幽默小故事，并能简单表演。7）能完成6个单元中的自我评价活动及复习巩固活动。
8）能了解简单的中西方文化知识。（中英姓名差异、中西方餐具的不同等等。）
二、说教材：
1、编写意图：1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心。2）培养学生具有一定的语感和良好的。
语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。3）使他们初步具备英语进行简单日常交流的能力。4）培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5）培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
2、编写特点：
1）强调语言运用：体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材紧密联系实际，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程中，体现了把“题——功能——结构——任务”结合起来的总思路。
2）注重能力培养：本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿了“学会学习”的主题，注重培养学生自主学习和运用所学语言取做事情的能力。
3）突出兴趣激发：本教材以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。内容紧密联系实际，话题充分考虑小学生需求，语言材料真实有趣，突出了思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性，形式多样，使学生能在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
4）重视双向交流：根据学生的年龄特点和认识能力，选编了与教学内容和进度同步的中西方文化知识，让学生在了解英语国家文化的同时，也能学会用英语向外国介绍中华文化，真正实现跨国文化交际。
5）融合学科内容：本套教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选了与学生日常联系密切的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的世界。
6）重视灵活扩展：考虑到学生个体差异，编者力求使教学内容在安排上具有一定的灵活性。如：
每单元按a、b、c三个部分设计。c部分是供选择的弹性教学内容，可在保证完成教学基本目标的前提下，根据课时和教学实际，灵活调整内容和进度，以满足不同层次学生的需求。
7）实现整体设计：教材在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标、安排教学内容、设计教学活。
动、选用教学方法。力求达到内容与目标的自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。
8）提供丰富的多**配套材料：以学生用书为核心，集文字、音像为一体的多种**的教材。
3、编写体例：本册书共8个单元，两个词汇表，其中6个学习单元和两个复习单元。6个学习单元分别为：
unit1hello!学习与别人打招呼、询问姓名和自我介绍等。unit2colours。
学习颜色类单词，介绍他人、见面问候语等。unit3lookatme.向别人介绍五官、询问他人近况等。
unit 4 we love animals.询问近、远处的动物，表达赞美、欣赏。unit5let’seat!
表达想吃的食物及回答等。unit6happybirthday!询问数量、年龄等。
两个复习单元recycle1复习1至3单元。recycle2复习4至6单元，而两个词汇表是：单元词汇表和总词汇表。
4、单元结构：每个单元前两页，呈现主要教学内容，不占课时，同时每个新授单元分a、b、c三个部分，其中a部分占三页，包括一个情景对话（let’stalk）,一个会话应用（let’splay）,一个单词学习（let’slearn）及一首歌谣（let’schant）。另外一页为语音页（letters and sounds），包括单词的拼读及字母在单词中的发音等。
b部分包括4页。前两页包括一个情景对话（let’s talk），一个会话应用（let’splay），一个单词学习（let’slearn）及一个韵律（let’sdo），这个结构与a部分类似，不同的是在内容上有所扩展与深化。第三页是字母练习和听音练习，第四页为巩固练习即检测和一首与本单元相关的歌曲。
c部分是storytime。以zoom和zip为主角，通过本单元的重点句型讲述一个生动有趣的小故事，在幽默诙谐的同时也不乏做人的简单道理。
5、知识的整合。
横向整合：三、四年级学习一般现在时，而五年级上册在原有的基础上有学习了will引导的一般将来时。体现了知识的横向整合。
纵向整合：三年级上册学习食物类单词，到四年级上册仍有食物类单词的延伸学习。如：三年上册unit5let’seat!学习juice、egg、milk、、bread、cake、
fish等词，四年级上册unit5dinner’sready.继续以食物类为主，学习了beef、chicken、noodles、joup、vegetables等词。从而体现了知识的纵向整合。
立体整合：以语音为基础，通过词汇、句式和会话学习，逐步形成语言的综合运用能力，体现了知识的立体整合。
三、说建议：
包括说教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。
1、教学建议：1）语音教学：听音模仿、练习为主、正音强化、总结规律。
2）词汇教学：借助道具、创设情境、先听后读、正音操练、变调练习。
3)句式教学：创设情境、读讲结合、活动巩固、理解运用。
4）对话教学：先听找疑、自读理解、讨论交流、互动解答。
5）歌曲与歌谣教学：听音模仿、师生互动、巧妙替换、服务新知。
6）故事教学：看图听音、小组讨论、互助理解、表演运用。
7）字母教学：模仿正音。2、评价建议：包括形成性评价和终结性评价。
1）形成性评价有评价者和评价方式两个方面，其中评价者要多元化，教师评价，同伴、团组评价和自我评价。评价方式可多样化，从语言，体态语评价，物质奖励评价，活动评价，分数等级评价、图标评价等。
2）终结性评价：由期中期末考试的分数评价，也可是日常的学习习惯，学习品质，学习表现等的文字评价。
3、英语课程资源的开发与利用：
1）教材资源的开发与利用：深度发掘教材、配套资料、练习册、单词卡片及挂图等。
2）网络资源的开发与利用：充分利用学校、家里的网络，如英语学习网、课件网、光盘、磁带、点读机等学习英语。
3）教室资源的开发与利用：英语资源开发的重要场所在学校，所以充分利用学校的先进设备、多**教室，在教室里建“英语角”、“英语图书角”、“英语墙报”、贴英语手抄报等进行语言输入。
4）生活资源的开发与利用：生活中多收集、积累接触到的英语：商标、牌匾、广告词、英语说明书、格言、新闻广播等。
总之，理想的英语课堂是：给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给孩子一个问题，让他们自己去解决；给孩子一个空间，让他们自己去发挥在这种理念的指导下：让我们寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步！
三年级语文上册说教材
大石门小学刘春辉。尊敬的各位领导 老师 大家好！今天我所说的教材是 义务教育课程标准实验教科书 冀教版小学语文三年级上册。我将从课程目标与内容标准和本册教材的内容结构两个部分，来说本册教材 一 课程目标与内容标准。课件揭示。二 本册教材的内容结构。本册教材共安排了六个单元，课件揭示 分别是第一单元 ...
人教版三年级语文上册说教材
把握语文新课标构建高效新课堂。义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册说教材。宕昌县沙湾小学申学奇。各位老师 大家好！今天我解读的教材是 义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册 古诗云 会当凌绝顶，一览众山小 意思是只有站在一定的高度上居高临下，才能看得全面，看得准确。语文课程标准 作为语文课程的...
三年级上册语文说教材
人教版小学语文三年级上册说教材。本册教材在保持和发扬前面教材特色的基础上，进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。下面我将从教学目标 教材价值 教学建议以及在实际教学中对教科书的加工与改造四方面对本册教材进行阐述。一 说教学目标。知识和能力。1 认识200个字，...