三年级教案

三年级按照方位信息写景教案。

授课时间：两课时。

授课对象：三年级下册的学生。

教学目标：1.从孩子开口说到让孩子能够动手去写，从写一个句子到去学会写一段话一篇完整的文章。

2.培养学生的审美意识。

3.让孩子学会从方位的变化，从不同的角度来写一篇不少于的写景作文。

教学重点：由于方位的变化来观察景物并能描写景物。

教学难点：培养学生写景的能力，动手去写。

教学过程：第一课时：

一、创设情境。

师：同学们你们知道导游吗？今天我们就来做一个当小导游的游戏。如果有人参观我们学校，让你做小导游，你会怎样介绍我们的校园呢？大家可以先想想。

二，合作**。

把同学们2-3人一组进行分组，每组需要做的就是你们计划的“游览路线”要写下来，然后就是需要对游览路线上的“景点”进行“讲解“即你的描述。组内可以进行分工，然后准备好之后就可以来一个现场模拟。

三．汇报讨论结果。

根据同学们的准备情况，首先让该学生展示其带领参观者的“游览路径”，再让回答的同学请一个同学当参观的人，两人到台上进行表演。（在同学们回答的过程中，老师尽量能顺着同学们的思考思路来，不要主观的改变学生的思维，但可以进行引导，在同学们进行描述时，可以把同学们对同一景物的不同描述词板书到黑板上。）

四，集体分析，对比。

等这些同学们回答完之后，叫同学们一起来看之前几位同学给出的“游览路径”及“景点”的描述词，叫同学们进行对比分析。

五，你言我语。

4 问同学们，对于这些景物，同学们是否还有别的词来描述。鼓励同学们大胆地说出并写到黑板上来。。。

第二课时。六．示例展示。

其实我们之前的导游活动已经很深刻的展示了这个移步换景的描写方法，同学们的展示也很出色，下面呢我们再一起来欣赏我们同年级的一个同学用刚刚我们用过的移步换景法写的关于校园景色的文章---美丽校园》，老师范读。同学们再欣赏的时候要注意作者移步换景法的运用，还有景物的描写。

七，老师总结。

师：今天大家的小导游都当得很不错，尤其是大家的游览路径都很清晰，这种描述景物的方法我们称其为---学生答：“移步换景法”（老师在黑板的正中间写上）。

师：根据我们刚刚的小导游实践，和示范作文的欣赏，同学们你认为移步换景法描写景物有什么特点呢？

生：（可点同学回答，亦可叫同学齐答）

师：（总结，介绍）移步换景法呢一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。

这样，才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。

其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水帐。总的来说就是我们写这篇文章时大家要有重点的写，没有必要每个都写得那么详细。