1．正确、流利、有教学要求。
感情地朗读课文，背诵课文。
三、四自然段。2．学会生字，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。重难点：理解《滕王阁序》中诗句的意思。
课时安排：三课时。教学准备：
教学投影教学过程：一、导入新课。
同学们知道唐朝有一位著名的诗人王勃吗？说说你学过的王勃的诗。我国江西省南昌有一座著名的楼，叫“滕王阁”。
唐朝时，有一年的重阳节，一位阎姓都督在滕王阁举行宴会，特地邀请了年少的王勃一起参加。在宴会上王勃一鸣惊人，到底是怎么回事呢？今天我们来学习第九课《少年王勃》。
二、交流预习收获，检查预习情况。1、出示词语，句子：
南昌滕王阁宴会凝望千古传诵余晖胸有成竹文思如泉笔走如飞落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。指名读，齐读。
2、指名分段朗读课文。及时纠正错误的读音，指导学生读好长句。3、说说本课主要讲了什么。二、精读课文。
1、师引读第一段。说说你知道了什么？（1）滕王阁在南昌；（2）王勃还正当少年；
2、重阳节那天，前来参加宴会的人很多。当都督要求客人写一篇庆贺的文章时，在座的客人是怎么表现的？（在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。）
3、从客人们的表现，我们知道要当场写庆贺文章难不难？
4、而此时的王勃在干什么？自己读课文。
三、四自然段。5、在滕王阁上看长江是一幅怎样的情景？指名读课文第三段。感情地朗读。（体会江上的美景）
6、少年王勃看到这美景是怎么做的？指名读。（第四段）从这一段中你体会到什么？
你是从哪儿感受到的？指导读好词语：胸有成竹、文思如泉、笔走如飞。
好好读这一句话，体会王勃在写文章时速度快，文笔流畅。在这么短的时间里王勃写出来的文章怎样？你从哪儿知道？
齐读写都督的表现的话。这两句的意思你明白吗？联系第三段想一想。
写得怎样？师引读：王勃写的这篇《滕王阁序》成了——千古传诵的名文。
7、从这个故事你体会到王勃是一个怎样的人？（才华横溢、文思敏捷、才智过人）
8、齐读全文，边读边体会，想想王勃是怎样做到的？
9、讨论：学好语文、写好文章要多注重观察、多读书。再读名言。二、指导背诵课文、理解句子。1、指导有感情地朗读课文。（1）自由练读。
2）指名读自己最拿手的一段。（3）比赛读第。
三、四自然段。（4）指名背诵第。
三、四自然段。2、理解句子。
1）你怎么理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这句话？（2）四人小组讨论。
（3）指名说说。三、完成作业。1、抄写本课词语。
2、比一比再组词。腾（）凝（）缓（）滕（）疑（）暖（）3、背诵课文有关段落。
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