九三小学试卷分析。
年级：四五六学科：科学任课教师：高鹤静时间：2017.1
一、成绩统计。
四年级 二、优势、问题与反思（对接课堂教学及教学常规工作，至少谈一条优点，2-3条问题）
1、试卷分析：
本次期末考试的试题共有五个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的**能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。将这三个月学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的问答变成简单的判断题，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。
选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题也不白给。
如题充分考察了学生的认真性。
2、学生答卷总体情况。
通过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。
3、具体分析。
第一题，判断题。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题有四分之一的学生出错，出错主要是在第3小题：学生对于病毒和细菌概念不清。
第二题，选择题。主要考察教材中易混淆的知识点，出错在第小题，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。
第三题连线题。有18人出错，可见物理现象和化学现象的不同点，教师还应该下功夫。
第四题，简答题。考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学**于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。个别学生失分，主要是错别字，看来这也是今后应该注意的地方。
4、改进意见（提出可操作性的解决对策）
a．在重视**教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
b．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
c．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
d、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
e．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
f、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。
五年级。1）选择题。
本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第13.17小题。学生还不能清楚的区分人造光源，自然光源。
可能学生对于掌握的知识不牢固。17小题地球自转方向有的同学比较模糊，学生掌握知识还是不牢固。教师要加强训练。
2）判断题。
本题学生得分率不高，失分较多的是第22.23.26小题，说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。
33电磁铁和磁铁都有固定的两极。是错误的，很多同学判断是对的。该题错误率比较高，学生对磁铁和电磁铁的不同点不够清晰。教师强调不够。
3）连线题得分率很95%，没有问题。
最后一道题是拉分题，有一定难度，考查学生的逻辑思维能力。有个别学生看不懂题，可见特殊题型要多加训练。
四、对今后教学的反思和建议：
1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验**，真正把知识学活、学透。
2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.通过学生考试答题**现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。
六年级。二、存在问题分析：
1.选择题。
本题学生得分率居中，答题情况不是很好，说明知识点掌握情况不太好。失分较多的是小题。
2. 判断题。
本题学生得分情况与第1小题基本相同，得分率一般，失分较多的是第18 27 31小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能把学过的知识灵活运用。
3. 填图题。
这一题的答题情况最好。学生对于科学概念方面的知识掌握得还比较牢固。从本题能够看出，学生的理解能力以及活学活用的能力还需加强训练。
三、对今后教学的反思和建议：
1.继续加强学习习惯培养，调动学生**的兴趣。平日多做题，在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，**周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行**。
2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及**能力。
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