科学456年级试卷分析

发布 2020-05-17 09:46:28 阅读 9839

九三小学试卷分析。

年级:四五六学科:科学任课教师:高鹤静时间:2017.1

一、成绩统计。

四年级 二、优势、问题与反思(对接课堂教学及教学常规工作,至少谈一条优点,2-3条问题)

1、试卷分析:

本次期末考试的试题共有五个大题,既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考查了学生的**能力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富,便于学生解答,符合五年级学生的特点。将这三个月学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的内容比较全面,到位。

从题的形式上来看,灵活多样。如:填空,将枯燥的问答变成简单的判断题,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,有趣。

选择题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。使学生能够权衡做答。不过,其中的题也不白给。

如题充分考察了学生的认真性。

2、学生答卷总体情况。

通过本次检测,学生的总体发挥挺好,能够将本学期的知识点尽数掌握,综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步,大部分的学生在近半年的学习中,无论是知识水平还是能力的提高,都是可喜的。

3、具体分析。

第一题,判断题。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况,该题有四分之一的学生出错,出错主要是在第3小题:学生对于病毒和细菌概念不清。

第二题,选择题。主要考察教材中易混淆的知识点,出错在第小题,我觉得一是由于审题不细心而导致出错,二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。

第三题连线题。有18人出错,可见物理现象和化学现象的不同点,教师还应该下功夫。

第四题,简答题。考题与学生的日常生活实际紧密相联,科学**于生活,生活中处处有科学的影子,避免了学生的死记硬背,符合新课程的目标。个别学生失分,主要是错别字,看来这也是今后应该注意的地方。

4、改进意见(提出可操作性的解决对策)

a.在重视**教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。

b.重视习惯和能力的培养,培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。

c.优化教材,用教材教,加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

d、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性,提高科学概念的理解力。

e.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平,注重每位学生的发展与进步,注重后进生的转化。

f、加强复习,使学生建立科学概念之间的联系性,提高理解力。

五年级。1)选择题。

本题学生答题情况不错,该题出现错误较少,问题大多数出现在第13.17小题。学生还不能清楚的区分人造光源,自然光源。

可能学生对于掌握的知识不牢固。17小题地球自转方向有的同学比较模糊,学生掌握知识还是不牢固。教师要加强训练。

2)判断题。

本题学生得分率不高,失分较多的是第22.23.26小题,说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固,似是而非,不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。

33电磁铁和磁铁都有固定的两极。是错误的,很多同学判断是对的。该题错误率比较高,学生对磁铁和电磁铁的不同点不够清晰。教师强调不够。

3)连线题得分率很95%,没有问题。

最后一道题是拉分题,有一定难度,考查学生的逻辑思维能力。有个别学生看不懂题,可见特殊题型要多加训练。

四、对今后教学的反思和建议:

1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验,强化实验教学,引领学生通过各种手段、各种途径进行实验**,真正把知识学活、学透。

2.学时结合生活实际,让学生能用知识解决生活实际问题,做到学以致用。在教学中,教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去,改善自己的生活,体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.通过学生考试答题**现的有些错误,可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性,表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要加以重视,面向全体,因材施教。

六年级。二、存在问题分析:

1.选择题。

本题学生得分率居中,答题情况不是很好,说明知识点掌握情况不太好。失分较多的是小题。

2. 判断题。

本题学生得分情况与第1小题基本相同,得分率一般,失分较多的是第18 27 31小题,说明学生对相关知识的掌握不牢固,似是而非,不能把学过的知识灵活运用。

3. 填图题。

这一题的答题情况最好。学生对于科学概念方面的知识掌握得还比较牢固。从本题能够看出,学生的理解能力以及活学活用的能力还需加强训练。

三、对今后教学的反思和建议:

1.继续加强学习习惯培养,调动学生**的兴趣。平日多做题,在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考,动手实践,小组合作,**周围世界的知识,激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣,并且能够积极的进行**。

2.联系学生生活、社会实际,培养学生应用知识的能力。在教学中,教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去,改善自己的生活,体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问,猜想,设计操作方案或者搜集相关的资料,进行实验或者整理分析资料抽取信息,提高学生的学习及**能力。

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