2012中考学业水平考试英语试卷分析。
廖春林）此次英语命题以《课标》中所规定的初中毕业生的综合语言运用能力应达到的要求为考查标准，考试内容的选择以知识为基础、以能力为重点、以发展为目标设置语境突出语篇，强调运用，既能让学生在实践中感悟语言，又能充分实践让学生“用英语做事情”的教学理念，从而真正发挥中考对教学的反拨与导向作用。
一、对命题的评价。
试卷整体难易度适中，适合考查即将中考的全体学生。试题知识点多，题量适中，阅读量大；试题考查重细节，重基础，体现灵活运用；语言基础知识考查覆盖面广，重点突出，重视考查学生综合运用语言知识的能力；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；对语言情境的设置合理，注重从语言形式向语言意义转化；试题突出了从考查知识向考查能力的转变，强调学以致用；试题重视语言的交际性，强调在特定的语境中对英语知识的灵活运用。
二、对试题的评价。
试卷分为四个部分，共76题，总分100分，考试时间120分。从试卷的整体结构来看，试卷设计新颖，选材丰富，题材多样，**并茂，没有偏题、怪题、难题，较好地体现了英语学科的特点和学习规律，符合初中英语教学的基本要求。就整份试卷的结构看，试卷由易到难，层层推进。
命题思路清晰，安排合理，结构严谨，具有较高的测试功效和选拔功能。
三、考试情况。
从我县考试情况来看，全县英语教学质量很不平衡，学生与学生之间差距大，两极分化现象比较严重。
四、答题情况。
1、听力部分：
考查的知识面广，注重基础，紧扣教材，难度不大。其中第4小题失分较多，对学生而言整片文章可能听不懂。从整体上看，部分学生对基础知识掌握的不够熟练，并且没有掌握好答题技巧。
2、单项选择题
此题重基础，考查学生对基础知识的掌握程度，同时考查学生的细心程度和对知识的运用能力。例如第23小题，学生知道名词性物主代词的意思，但忽略了前面人称。第26题有个别学生对于情态动词表推测的用法未牢固掌握。
第28小题主要考查语境及短语的运用，说明学生对于相似短语分辨的不够清楚。第34和35小题考查点分别是定语从句和宾语从句，也是历年来考试中易出错的语法点，学生失分说明学生对于这两种语法知识理解的不够透彻，不会运用，在教学中还应加强对语法知识的强化。
3、完形填空题
此题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。所选课文是一篇记叙文，考查的词汇主要包括名词、特殊疑问词、介词、动词及形容词。完形填空题的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时往往忽略文意的整体性和连贯性。
如37小题，如果单单看空的话选择b的可能性比较大，可认真的往后读短文，就能判断出正确答案a了。此题难度不大，学生答题情况较理想。
4、阅读理解题
阅读理解共3个短文，该部分主要检测学生的阅读速度和对语篇的领悟能力。其中a、b、短文内容较简单，多数题目的答案是比较明显的，可在做题中仍会有好多细节性的错误，如对题目的理解不透彻、不善于揣测和归纳作者的观点等情况。c短文的类型学生是比较怕的一种阅读文，分值也较大。
该题也是失分较多的一种题型。学生要读懂短文，选对单词，注意变化形式，另外有两个单词是多余的也会对学生造成做题的困难。
7、书面表达：
本题考查学生根据实际生活的体验运用英语进行有效英语表达的能力，这也是学生成绩差距最大的一个题。本次题目给出了提示内容，学生有话可写，可基础差的学生表达的内容仍会出现大量的语法错误，造成得分不高。
五、教学建议。
学生在答题方面存在的问题反映出应改进和提高的方方面面。在今后的教学中，我们必须依照新课标提出的教学理念，不断探索激发学生学习兴趣的教学方法；要真正把课堂还给学生，把时间还给学生，给学生充分的语言实践的活动空间。同时，应十分重视英语学习方法的指导。
在英语课堂设计中，教师一定要以学生为中心，贯彻英语学习的交际性原则，创设英语运用情境，使学生学以致用。应把长期有效的核心知识和技能的学习作为学生的学习主干，让学生掌握基础知识，学会用英语做事，紧紧围绕“发展学生综合语言运用能力，形成自主学习能力”这一中心，充分利用课堂、课外活动、多**等一切渠道。
和途径，帮助学生积累知识和增长阅历，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定良好的基础。
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