因各年级学生的语言知识的掌握，语言技能的侧重，情感态度、文化意识、学习策略的不同，情况相差比较大，具体情况分年级进行分析如下。
三年。本次测试共有8个大题。
一题，听音圈出相符的**，此题不难，但是学生做的比较理想失分的主要是几名差生。
二题，听音排序，难度适宜，答题情况良好。
三、四题，听音选出听到的单词和句子，学生完成得较好，可以看出学生对基本的单词重点句型掌握的比较好。
五题，看图补全单词，此题大部分学生答题情况良好，较令人满意，李阳、周涛、骆子豪等学困生对于马和老虎等动物词的记忆还是困难，少写或错写字母，今后仍需加强单词的书写和记忆训练。
六题，字母排序，组成单词10分，平均得分只有 7分，错题较多的是sheep和bear也有的不能准确拼写 tree。这说明孩子们学知识不灵活，字母顺序错乱了，就不知道是谁了。
七题，重点句子的选词填空，完成情况比较好，对语法结构和句子的问答形式掌握的比较扎实。
第八大题：画出不同类的单词第四小问出现问题的比较多，因为male这个词不是四会单词，许多同学根本没有记住它的意思，所以失分率比较高。
九题给数字排序，大部分同学都得了满分，可是有的同学从大到小排的，也有几名差生，弄不懂词意，没有排对。
十题看图判断失分率也比较高，同学们独立理解句子的能力还不太高，全班只有三分之一的同学得了满分，三分之一的了一半的分，还有十名左右的同学只对了两个。
十一将农场的动物和动物园的动物分类，失分率不高，同学们都知道动物的居住环境，只是几名差生丢了分。
十二题问句与答语连线，大本分同学掌握了句子意思，，也有的稍微积累了解题技巧，连得比较准确。
四年级。本次试卷分听力和笔试两大部分。其题型新，覆盖面广全面考察了学生对单词，句型及基础知识的积累，运用，理解情况。
体现了英语课程标准的精神和要求。本学期期中检测结束后，我发现一个很明显的特点是两极分化十分严重，好的99分，差的25分，现就本学期英语期末检测作卷面分析，找找在英语教学与学生在英语学习上的缺失。主要还是应该辅导学困生掌握单词的正确拼写与词意，加强朗读指导。
学生听力答题正确率不高，尤其是第三题的听问题选择答语。同学们对于句子的反应能力不够，有的还没理解句意就下一个问题了，答题手足无措。单选题完成情况一般，部分学生对语法结构和一些习惯用法的掌握不够准确，今后应继续注重学生单词的积累，关注教材中的对话、句子，注意语法和词汇的积累。
四、存在的问题及现象本质分析：
1、学生的学习兴趣出现“两极分化”现象。
大多数学生刚开始学习英语时，都表现出极强的好奇心和很高的积极性，但随着学习内容的增多和学习难度的加深以及其他课业负担的加重，他们学习英语的兴趣逐渐减弱，出现“两极分化”现象。激发和培养学生学习英语的兴趣，并使之转化为持续和稳定的学习动力，这是小学英语教学的关键，在教学中，教师要从以下三个方面激发和培养学生持久的学习兴趣：
1）采用活动的途径，激发学习兴趣。根据学生的心理特征和认知特点，结合教学内容，多开展一些适合小学生年龄特点的教学活动，让学生在活动中学习，在活动中感受英语学习的乐趣。
2）掌握有效的学习方法，保持学习兴趣。兴趣的保持在很大程度上取决于学习效果以及他们能否获得成就感，而成就感的获得关键在于能否让其学会学习。今后在备课时不仅要考虑教法，更要考虑学生应该怎样去学。
在教学过程中，要适时地引导学生掌握有效的学习方法，保持学习兴趣。
2、加强认读能力训练。
认读能力是阅读能力的基础，要打好这个基础，教师就必须重视学生认读能力的培养：加强语音教学，促进认读。重视板书设计，辅助学生认读。开展有效的活动，加强认读训练。
四 、改进措施。
1、夯实英语专业知识基础，加强现代语言教学理论学习。
英语教师需要学习英语语音学、英语教学法流派、英语课程分析、二语习得理论、听、说、读、写教学理论与技巧、英语测试学等专业知识。同时需要主动阅读一些教育教学领域的书报杂志。以先进的教育教学理念引领我们的课改，指导我们的教学。
具体做到以下几点：
1）、清清楚楚，弄清各种英语小疑点。
三四年级初学英语者一定要过好字母关，书写关，拼读关。要耐心向学生说明英语要学什么，字母是做什么用的，书写应如何写，还要区分好书写体和印刷体；单词的音、形、义该如何去记，记**；哪个叫单词，哪个叫词义；句子要怎样记，怎样写，怎样答。初学英语者对这些是很茫然的，因为晕所以就学不会。
2）、扎扎实实，过好单词记忆关。
单词是学好英语的前提，单词构成短语或句子，短语和句子构成短文。单词不懂，象看图完成单词，看图选单词就不会做，平时一定要注重单词的听写和测试，也可适当布置些抄写作业，但注意作业的方式创新。由于没有语言学习环境所以单词很容易遗忘平时别忘了要循环反复地复习教过的单词，每次出现新的对话，可把学过的单词套入使用，单词出现率越高学生就记得越牢。
3）、实实在在，记好课文重点句。
每单元的学习重点一般围绕着１个小话题展开，由此产生的核心句子一般是本课的重点句，而且每课的标题其实也就是本课要学习的重点句，所以把这两句当成学习任务来操练，并布置成抄写或听写作业，课后还要要求学生背诵相应的篇章与对话，重点句记牢了，交际配伍、连词成句等的题型就不可怕了。
4）、明明白白，理解语言运用规则。
日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。
教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。英语在运用中也有一定的规律就是我们所说的语法，学生要弄清如：名词的单复数，a\an的不同，am\is are的怎么用，like\likes的区别，am\is\are+doing表示正在做某事的用法，do\does\did的区别等等。
进行语法操练时，从语音入手，抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确交际功能。通过**的语法教学，让学生感受语言，理解语言，再配与练习加以巩固运用语言。要坚持话题、语境、结构、功能相结合，学生慢慢就能够形成阅读理解，书面表达的基本能力了。
2、重视语音教学。
基于学生在听力方面的不足，在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练。
培养学生良好的语音、语调基础是小学英语教学的重要任务之一。学好语音是学好英语的关键。如果语音基础不扎实，就会影响其发音；如果不会读单词或发音不准，就会影响其单词的记忆和积累；而词汇量少，阅读就困难重重。
所以，教师应重视语音教学。在教学过程中，教师要引导学生通过听录音、读例词和观察单词的结构去体会、总结字母及字母组合在单词中的发音规律，并运用这种规律去尝试拼读未曾学过的单词。使学生在自主学习的过程提高学习兴趣，增强学习的成就感，从而培养他们自主拼读单词的能力，为其自主学习单词、扩展词汇打下良好的基础。
3、注重英语课堂教学实效。
1）基于学生在听力方面的不足，建议英语教学中教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练。
2）日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。
在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
3）注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。
4）加强培优辅差，不让一个孩子掉队。
培优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养，给予能力强的学生课外英语知识方面的引导，扩大知识面，满足不同层次学生的需求，凸显学生的个性。辅差侧重学生兴趣的培养和基础知识的过关，从基础入手及时补缺补漏。
2019英语试卷分析
2012 2013学年第二学期第一次月考2012级造价1班英语试卷分析。在学校领导的指挥和布置下，今年第二次月考结果终于得到了，下面仅就12级造价1班的情况进行分析 一 试卷内容。这次月考试卷建工和造价用的是同一套试卷。试题紧扣课本，基础性强，是适合我校学生实际，符合因材施教国家教育方针的试卷。试卷...
2019英语试卷分析
2011 2012第二学期小学期末质量检测。英语卷面分析。科目 英语年级 五年级单位 新集乡中心校 分析人 周文华。一 基本情况。为提高小学英语教学质量，固原市教研室对全市五年级英语进行统一质量检测。检测的考场安排 阅卷 成绩统计 卷面分析等工作是我乡中心校统一组织的，目的是总结教学经验与不足，找出...
2019英语试卷分析
二 笔试部分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母 词 句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为 一 按字母顺序，写出下列字母的左邻右舍。失分原因是学生对7个字母认识度不够，书写不规范，字母顺序混乱。二 找出不同类的单词，把序号填在括号里。此题的得分率是95 这跟学生平时...