2011—2012第二学期小学期末质量检测。
英语卷面分析。
科目：英语年级：五年级单位：新集乡中心校
分析人：周文华。
一、基本情况。
为提高小学英语教学质量，固原市教研室对全市五年级英语进行统一质量检测。检测的考场安排、阅卷、成绩统计、卷面分析等工作是我乡中心校统一组织的，目的是总结教学经验与不足，找出差距、明确方向、改进教学，把准确的信息反馈给学校、教师，为今后进一步提高教学质量提供依据。下面是我乡五年级学生的各项英语成绩统计：
二、出卷意图：根据小学英语课程标准，结合小学生的年龄特点和英语教学实际，从读、写两方面对学生进行了全面的考查。试题能够面向全体学生，尽量降低难度，采取**并茂的形式，符合小学生的认知特点，让他们看见试卷时有兴趣，答题时有信心。
三、答题情况：试卷答题情况分析如下：
各题的得分率。
结合全乡的及格率、优秀率，从中反馈出，教师对教材重点的把握不到位，学生的答题情况非常差。均分、及格率、优秀率都不达标，就连最基本的字母排序，按四线三格写出字母的大小写都不会做，根本不是认真答题，而是不会做，说明他们已经掉队了，希望教师对这次检测引起重视，教给学生学习方法，解题方法，不要让学生放任自流。下面就每题的具体情况及存在的问题详细说明：
第一题：按英语字母顺序填出所缺的大小写字母。考查学生对英语字母的顺序及大小写的掌握情况，本题失分较多，学生掌握得不好。说明教师对这部分内容不够重视。
第二题：写出单词的大小写：既考查学生认真正确书字单词的能力，也考查学生对字母大小写的了解情况，同时也考察教师在教学时是否引导学生能正确的按四线三格书写单词，并引导学生养成良好的书写习惯和学习词汇的能力。
但是，学生抄写时单词抄错，大小写混淆。应该是轻而易举拿5分的题，但是得满分的学生不多。希望教师教学时要在黑板上四线格里示范书写，留书写作业时，要精而少，保证抄写正确。
第三题：比一比，看谁写得漂亮。考查学生对句子能否正确书写，但是通过做题有一部分学生不能按四线三格书写，因此得分率较低。
原因是在平时的课堂教学中老师忽视了这部分内容，没有作为重点强调，对出现的错误没有及时改正。
第四题：找出不同类的单词。主要考查学生对词性词意的辨别能力。有一部分同学对词意没记住因此失分较大。教师应在课后要求学生加强记忆，帮助学生理解和运用。
第五题：看算式，用英语写单词。这道题的失分率较大，原因是看似简单但学生对相应的单词不会写。
第六题：情景反应题。主要考差学生对日常用语的理解和运用情况，得分率相对好一点。内容都是书中的原句，老师也把这部分内容作为重点训练。
第七题：用英语在**下面写出可爱小动物的名字。这道题的失分率也很大，学生会说不会写。原因是没有强化训练。
第八题：按要求写出下列词的正确形式。主要考查学生对各种词性的变化形式。
第九题：填写单词中所缺少的字母。这道题相对比较容易大部分学生做的很好，得分率高。
第十题：阅读短文，判断对错。这道题主要考察学生对所学英语知识的理解和运用。
通过做题大部分同学对这篇短文理解不深，似懂非懂。原因是学生平时的阅读量有限，没有很好的重视英语，把英语作为辅课对待。
三、卷面中反映出的问题。
从这次小学五年级英语测试看，我乡小学英语教学水平比去年有所提升。这与我乡各级领导的重视和全体师生共同努力是分不开的。但是我们仍存在着许多问题需在今后的教学中引起注意。
1.基础知识掌握得不牢固。
学生基础知识掌握不牢，无论是字母还是单词学生都没有很好的掌握，在每到题中均可体现出来。这次试题是基本遵循 “课标”和教材的要求去命题的，多数单词是黑体字也就是说是三会要求的，学生应该能听懂、会说、会读、会写的，结果仍然失了分。
2.学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，一个单词、一段话会背，单独拿出来或者稍微变一下，就不知从何下手，结果一做就错。
3.题型见得少，练得少，导致学生不会做题。
如；给单词找同类、不同类、按格式书写单词句子、选择填空、等，大部分学生丢分。失分的原因是学生对题意理解不透，对所学知识不能灵活运用。这说明在平时的教学中教师对这些题型练得少，使学生失误太大。
5.没有特别突出的学生。从得分情况看，全乡最高分只有86分，为此优秀率、及格率都不达标，但不及格的，得分过低分的很多。
五、建议。根据本次测试情况，对今后我乡小学英语教学提出以下建议：
1）教师应努力提高自身素质（专业素质和人文素质）；认真实践课程标准；努力完成英语教学任务，使学生综合运用英语的能力提高。以学生的自主学习、合作学习、**学习为途径，努力成为学生喜欢的教师，为学生营造一个快乐学习英语的大课堂。
2）认真学习、落实新《课标》精神，注意转变教学理念，更新教学观念，要进一步学习《英语课程标准》中对小学英语的各级要求标准，突出语言学习的趣味性、实践性，多听、多说、多练。在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用，把教学的落脚点放在促进学生具备学习英语能力的发展上。
3）教师要遵循“音不离词、词不离句、句不离篇”的语言学习规律。根据英语教材的特点，要抓基础教学，注意词汇的积累、运用。众所周知，无论任何一种语言学习都离不开学习和掌握词汇，词汇量的大小直接关系到语言学习的好坏问题，严格要求学生黑体的单词一律做到能听懂、会交际（造句）、能认读、会默写。
4）改革课堂教学模式，注重培养学生的语言实践能力。在课堂教学中，教师要抓基础，培养能力，打好扎实的语言基础，特别是对最基本的字母、词汇、习惯用语、和常用句型的教学，不要拘泥于课本，要创造性地使用教材，要根据每课的主题句型要求，创设情境，反复训练，做到举一反三。适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。
引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。相信学生，把更多的时间留给学生进行听、说、读、写的语言实践。重视基础知识的灵活运用。
对于基础知识不能只要求学生死记硬背，而应该通过语境来掌握各种基础知识，使其能灵活应用。我们在教学中要带领学生在玩中学、唱中学、做中学，还要把基础知识与对话教学结合起来，以便正确使用所学的基础知识。
5）教师应与学生共同收集教学资料、练习资料、交际资料，然后将这些资料整合，发放给学生，让学生多做、多练，并教给学生答题方法，使他们见多识广，不至于在考试时看见题不会做。
6）今后的英语教学中，教师要面向全体，因人、材施教。对学困生要多关心、多帮助，使他们树立信心，相信自我，迎头赶上，不要让一个学生掉队。，充分调动学生学习的积极性和主动性，打好英语学习基础。
加强听说练习和知识的综合运用，重视情景交际与阅读教学，通过开展小竞赛提高学生兴趣，变枯燥学习为兴趣学习，让每位学生学有所得，学有所获，使每位学生喜欢学习英语，并能保持持续的学习英语兴趣，为以后的英语学习打下坚实的基础。
7）抓住攀登英语实验学习的有利时机，让教师增长见识、开阔视野、以便取长补短，不断提高教师的课堂教学水平。
2023年7月。
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