生：齐读，响亮的。
师：哪位同学来说？
生：。。师：很好，就是说了春天到了，我们无处不感受到她的来临。
师：这篇文章很是优美，我们具体来分析，看看那到底优美在什么地方？我们来分节读，先都一二小节。这个组先读。（齐读）
读的很流利，你们感觉到春了吗？那个字体现的很明显？（染）说明春天真的来了，而且来的很迅速。第二节用了哪种修辞？（拟人）
师：找的好狠很准确。那你知道这种修辞的运用有什么好处吗？
生：，，师：大家说的也不错，就是把物当成了人来写，使物有了生机，体现了春天的生机勃勃的景象。
剩下的老师不带领大家一起学习，大家前后位一组，你来找找看，每节用了什么修辞？或者说你觉得那个地方的字词用得好？好在那个地方？
讨论进行，每个组都会找同学起来回答，要认真的进行。好开始！
生：开始讨论，教师进行指导。
师：时间到，好了，我们来分享成果。那个小组先来？
好，第一组，（基本上都是拟人，但是5节第一句是比喻，把大树比喻成大伞）
你能具体来说说拟人的地方是哪吗？
生：。。师：很好，非常棒的回答，你们有不同的意见吗？（没有，我们同意）
看来大家对这个拟人掌握的很好，那你们有没有觉得那个字词用的比较好？说说看。
生：披，拟人的动作展现出春天来到之后充满生机，到处都是绿色。
师：恩，说的好。其实，那些表示拟人动作的字词就是最美的字词，来说明。
春天的一派生机，让我们确实感觉到，春天的美好，让我们不自觉的便爱上春天，仿佛置身其中。老师又有一个问题要问大家了，第四小节的山因为春天而茂盛，那你来想想，冬天的时候是一派什么景象？
生：。。师：你们的想像真是丰富。鼓励一下！这篇课文是要背诵的，我们大家再来有感情的读一课文，课下大家要自己背过！上课的时候老师检查。
师：冬天来了，春天便离我们不在遥远，一年之计在于春，我们也总会被她的美景所吸引，当春天来临，我们要踏一路春风，让春光染绿我们的双脚。这节课就上着么多，课后写生字两遍组词，背过课文。下课！
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