第一单元快乐嚓嚓嚓。
第一课时。教学内容：
唱： 《快乐的嚓嚓嚓》
认： # 升记号；二拍子指挥图示。
教学目标：
1. 用自然、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。
2. 认识“升记号”；唱准临时变化音；学会二拍子指挥图式。
3. 结合身体动作感受**多次出现的跳音以及临时变化音。
教学重、难点：
重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
难点：唱准临时变化音，如“5 - ##5”的小二度进行，还有“#4 –3”的大二度进行。
教学准备： 多**课件、钢琴。
课时安排： 3课时。
教学过程：一、组织教学。
与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在**课延伸。找回师生共同的记忆——校园集体舞，师生一起开心的跳起来吧！
二、导入新课。
师生同跳集体舞。
通过跳集体舞既让学生体验了**活动的乐趣，又熟悉了新歌的旋律。）—引入新歌《快乐嚓嚓嚓》
三、感受体验。
1.《快乐嚓嚓嚓》
1）教师有感情的范唱歌曲。
2）找出典型节奏并拍一拍。
可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。）
如：切分节奏或附点节奏等）
2/4 x x x | xx xx|
2/4 x. x xx | xx xx|
3）师带领学生唱歌谱。
注意：临时变化音处让学生多听琴进行模唱，待唱会后再介绍升记号。
难点突破：为了让学生加深印象，教师。
可弹奏两遍旋律，第一遍加升记号，第。
二遍不加升记号，进行听辨。
4）听录音范唱。 选几个同学观察其。
他同学听到歌曲后的体态动作，从。
而导入二拍子指挥图示。
2.二拍子指挥图示。
1）学生了解二拍子及划拍顺序。
2）按指挥图式划拍并加入歌词演唱歌曲。
演唱时请注意：初唱时轻声，关注音准。
3.为歌曲“锦上添花”。
1）简要介绍跳音记号，体会用弹性的声音表现跳音记号。（理解表情记号在歌曲中的作用就像一盘菜中的调味品，让歌曲变得生动有滋味儿）
2）巩固。师生接龙，学生跟唱前半部分，老师跟唱后半部分，第二遍交换。（注意变化音和附点节奏的唱法）
四、拓展延伸。
体验“升记号”
1） 弹奏音阶，出示图谱，引导学生发现图谱与音阶之间的联系，并且尝试根据图谱用肢体来感受**。
2）教师讲解#，并且在琴上分别弹奏出#及本位音，对比。
听辨，并让学生分别唱一唱4和#
升高音紧贴本位音，只要控制好音量，唱好无难度）
3）**《快乐的嚓嚓嚓》，打二拍子指挥，在唱到#4时，用轻声且弹性的声音演唱。
五、课堂小结。
在《快乐的嚓嚓嚓》**声中结束本节课。
第一单元快乐嚓嚓嚓。
第二课时。教学内容：
1.听：《赤足走在田埂上》
2.唱：《校园的早晨》
3.认：认识“ “fine”等记号。
4.拓展：了解校园歌曲，唱唱学校的校歌。
教学目标：1.用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
2.欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。
3.了解校园歌曲的意义及更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。
教学重、难点：
重点：学习歌曲《校园的早晨》
难点：1.学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握。
2.“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。
教学准备： 多**课件、钢琴、校园**、校歌。
教学过程：一、组织教学。
分享4岁小女生演唱《兰花草》的**片段，学生根据歌曲自己设计律动，并且能迅速投入到**的氛围中。
二、导入。1.欣赏校园风景**四幅，配以校歌录音作为背景**。
多**出示）
提问：这是什么地方？看到这些**你想说些什么？（说出自己看了**后内心的感受，或者让你想起了哪些人或事）
2.有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。脑海里想着学校的景色，听老师来唱一唱。
三、感受体验。
1．新授《校园的早晨》
1）教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完。
后说说歌曲的情绪。
前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）
2）多**出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。
3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反。
复记号”和“省略跨越记号”。
4）学唱歌曲。
a.跟随琴慢速轻唱a段。
不要急于提醒注意歌曲中的重难点，给学生自己体验的空间）
b.分别处理歌曲中声断气连和前半拍休止部分。
歌词中“沿”后面的休止符怎样唱更科学？换气还是声断气连？
教师示范两种唱法，请学生分辨，并能准确地唱出来）
歌词中“初升的太阳”前半拍休止，采用什么办法来唱准呢？
可以用拍手、吸气、跺脚等声音替代，也可以同学间相互对视一眼，或抬头看太阳等动作替代）
c.跟着琴轻声唱b段。
分组学习，小组内讨论各自的难点，相互解决，或者。
提出来共同解决。
歌曲中有2遍“直到长成参天大树”，可以通过歌词情绪的推进以及划旋律线等手段辅助演唱)
d.学唱结束句。
e.全曲连唱。
5)歌曲处理。
讨论：用什么样的声音以及演唱方式来演唱最合适？
完整地跟伴奏演唱歌曲。
2.欣赏《赤足走在田埂上》
校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和**人高枫创作。在台湾，有一位**人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。
1）完整欣赏歌曲。
2）讨论歌曲的演唱形式有什么特别之处？
师生讨论，了解无伴奏合唱。
3）歌词也很美，轻轻地读一读。
4）再听，可以跟着录音轻声哼唱。
四、拓展延伸。
1.简介校园歌曲。
校园歌曲，顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。校园歌曲朝气蓬勃，激励学子进步，率真、朴实，它形象地反映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风总体来说朴实明快、积极向上，充满活力。（出示多**）
2.请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最打动你的一段文字读给同学听。启发学生对未来的憧憬以及对青春的向往。（准备一些青春有关的小诗或散文）
当我们回首青春的时候，所有真实的、虚幻的、美丽的、迷惘的片段扑面而来，就像我们静静坐在窗前准备用一生去记忆的一道风景。而当它随风而逝时，除了美丽，谁能清晰地记得它的每一种色彩，谁能把它讲述得像那个瞬间一样真实。
校园歌曲只是人们有意识给定的一个名字。其实校园歌曲的土壤永远在那些心怀无限梦想的校园里。
链接歌曲《白衣飘飘的年代》、《我相信》、《栀子花开》、《白桦林》等，让学生自己选择最想听的歌曲。
五、课堂小结。
你期待你的未来是一番什么景象呢？如果愿意，课后和老师或者小伙伴们一起分享吧！
第一单元快乐的嚓嚓嚓。
第三课时。教学内容：
欣赏管乐合奏《祝你快乐》
教学目标：1．能听辨管乐合奏《祝你快乐》回旋曲式的结构形式，感受作品不同段落的**特点。
2．积极参与表现、演奏等**实践活动，能熟唱作品的主题旋律。
3．准确听辨铜管乐中各种乐器的音色，掌握各种乐器音色特征，能用自己的语言表述。
教学重、难点：
重点：1.记忆主题旋律，积极参与集体律动。
2.对比感受《祝你快乐》不同段落的**特点，想象场景。
难点：听辨乐曲的曲式结构。
教学准备： 多**课件，球。
教学过程：一、组织教学。
师生**问好。
二、导入新课。
律动感受。感受乐曲情绪、节拍、进行曲风格、出示课题）
1）听主题**踏步观察球是在强拍传还是弱拍传（第一遍：
教师示范传球；第二遍：学生自主表现。）借助道具让学生听“见”**。
交流：乐曲的特征（弱拍起）
2）听主题**全班踏步、拍手模拟体验传球。用体态律动的方式，鼓励孩子表现出对**的直觉与理解。
交流：乐曲的风格（典型的进行曲风格，快乐）
3）听主题**全班传礼物，没有拿到礼物的同学拍手提醒伙伴。尊重孩子的个性体验，也激发其创造潜能。
交流：乐曲的情绪，传递礼物的心情？**表现的情绪？
幸福的，热烈的）
三、感受体验。
1.出示课题《祝你快乐》
1）乐曲风格
交流：踏步的节奏和**的节拍是不是相同？ 讲解进行曲风格。
2）演奏乐器。
交流：这首乐曲是吹管乐器还是弦乐器演奏的？
2.初听（了解领奏乐器音色、名称及演奏姿势）
1）学生打开礼物，全班听**踏步、拍手愉快的等待。
2）介绍乐器音色、名称及演奏姿势。
3.聆听乐曲主题和演奏乐器。
用一个图形表示主题，听到主题后就用手比划图形示意老师。)
完整听赏。1）主题图形出现了几次？主题是连续出现的吗？
教师板书。2）3次演奏主题的是同一个乐器吗？
4.听辨领奏乐器（小号、单簧管、长笛）的音色。
为3次相同主题选择不同颜色表示。相同的旋律，运用不同的演奏乐器以及演奏形式，使得乐曲主题多次出现却不显单调。（形状相同但颜色不同的三次主题图形，有助于学生牢记主题旋律，而且能够清晰分辨3种主奏乐器的音色）
5.听b、c乐段（了解b、c乐段领奏乐器及表达的情绪）
1）完整聆听
判断段领奏乐器萨克斯在乐曲什么地方插入演奏，它表达的情绪有变化吗？是怎样变化的？
快乐的抒情的舒展的）
2）聆听乐段（进一步体验舒展、舒情旋律）
交流：萨克斯演奏的旋律和主题**相同吗？用什么形状标记？
6.出示结构顺序
乐曲演奏顺序是 abaca，这同时也是它的曲式结构，主题**。
a反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出。
现，我们把这种曲式结构叫做——回旋曲式。
7.结束句处理
在结束句的最后一个强音设计一个造型动作和声音表达快乐。
四、拓展延伸。
1.唱快乐（基本唱准主题**旋律，用歌声体验并表达快乐）
2.演唱词作家晓光老师创作的歌词，传递快乐，传递友谊，传递正能量。
五、课堂小结
单元教学反思：
编者：宿迁市实验学校薛宁 139***
第二单元爱的旋律。
第一课时。教学内容：
唱《天下的妈妈都是一样的》
教学目标：1.用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。
五年级上册教案
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五年级上册教案
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