所谓心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。根据《小学生心理健康教育》一书中所指出的正常心理健康标准、基本要求和特征表现在以下五个方面：1、具有稳定的情感；2、具有和谐的人际关系；3、具有符合其年龄特点的多种心理特点；4、智力正常；5、意志力发展好，自控力较强，有较好的适应能力。
一、五年级学生常见心理问题及主要表现。
第一，均存在着厌学、依赖、困惑等学习心理障碍。表现为上课注意力不集中，害怕作业多，做作业依赖家长，考试时顾虑重重，致使大脑呈抑制状态。
第二，对人多疑恐惧。表现为心里老是为某些事情焦虑，极度胆小害怕，整天忧心忡忡，情绪不安，似乎总面临什么危险和侵害。遇事很少相信别人，总怕对自己不利，喜欢独处。
向往幻想世界，异想天开。
第三，对他人冷漠敌视。表现为常把内心的烦恼、愤恨向他人发泄。殴打、谩骂同学，损坏公物，甚至轻生。
第四，逆反心理严重。表现为不听家长和教师的劝导，故意对着干；当得不到教师和集体的重视时，用恶作剧来显示自己，常常表现出自己年龄、身份能力极不相称的幼稚行为，对别人的议论十分敏感，少言寡语，不愿与同学交往。
三、五年级学生心理健康问题的原因分析。
综合起来，造成学生心理健康问题的原因需要从社会、学校、家庭以及学生自身四个方面考虑。
首先，整个社会文化氛围上，心理学健康教育知识未全面普及，社会、学校、家庭对开展心理健康教育的认识不够，许多家长认为“棍棒底下出孝子，棍棒底下出成绩”当学生出现问题时，大部分家长采用的是打骂的方式，而不会采用沟通、理解的方式。
其次，学校里面部分教师不善于了解学生的内心世界，忽视情感的交流与引导，教育方式、方法单调、刻板。例如，一位学生由于缺乏良好的行为习惯并有注意力不集中的毛病，这位老师为纠正该生的毛病，竟然每次上课都让他站在课桌旁听课，使他的自尊心受到严重伤害，不但没有摘掉“后进生”的帽子，连原有的手工制作特长也丢弃了。
第三，家长缺乏正确合理的教育方法。有些家长认为孩子已经送到学校，教育孩子就是老师的事情了，对学生放任自流，所以导致学生在学校乖巧听话，回到家后又成为皇帝、公主。经常听到学生家长说：
“这孩子就听你们老师的，老师说一句顶我们说十句。”这也充分说明当今的家长缺少必要的心理健康教育，使学生在遇到问题时不能在第一时间找家长来解决，而是寻找能帮助他们的老师。
总之，造成学生心理障碍的原因是错综复杂的。作为班主任，我们时常能感受到来自不同学生的心理问题，如果我们都能采取行之有效的方法来解决，我想我们的每一个孩子都能生活在一个无忧无虑的世界中。
四、小学生心理健康教育的常用措施。
1、开展团体心理健康辅导课与“知心屋”相结合，解决学生心理问题。
2、针对学生的实际状况，制订切实可行的学习目标。
3、培养挫折的承受能力。
人的一生不可能一帆风顺，总是会遇到这样或者那样的困难。因此，我们不是怎样设法减少孩子可能遇到的挫折情境，而是帮助孩子以正确的方式和心态去对待困难和挫折。
首先，教师、家长从自己做起摒弃遇到挫折是一件不光彩的事情这种错误观念。
小学五年级学生心理健康教育讲座
青春期心理健康教育。五年级。1.开展男女同学的正常交往。2.培养男女同学的纯真友情。3.你了解男生吗？你了解女生吗？女生的优势 热情 温柔 细心 善良 善解人意。男生的优势 勇敢 坚强 宽厚 富有责任 大方。男女生交往的恰当方式。互相尊重，自重自爱，自然大方，不拘谨，保持距离，把握尺度。不恰当的方式...
心理试题五年级
五年级心理试题。一 合作是因为发展而需要相互支持，合作是两个山头间架起的桥梁。20分 评判台 五个手指头正在争功。请看 拇指 对人来说，我是最重要的，拿东西时，没有我，什么也握不住 抓不牢。食指 伸出来我就是一，第一 指路时我就是方向。中指 我站得最高，身体最挺拔 俊美。无名指 虽然我没有名字，但我...
五年级心理课
学会合作。教学理念 人类的成长离不开团体生活。个体的成长与团体的发展息息相关。在学校生活中，班级是学校教育活动的场所，师生在这个团体中教 学 成长与发展。学生在班级人际互动中习得的技能 经验会迁移到其他领域，并影响其以后的发展。学生如果能够在班级活动中学会正确的与人竞争与合作，有助于健全开朗 合群 ...