unit 1 my name’s gina．
单元整体说明。
单元教材分析： 本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“what’s your/his/her name？
my/his/her name is …”通过学习区分"first/last name”了解有关姓名的文化知识；通过查询**号码 “what’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：
由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
单元知识系统（树）: what’s your/his/her name？--my/his/her name is ….
what’s your/her/his phone number？--it’s 5352375 first /family /last name my/ your/her/his
单元总体目标： 运用practicing, listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询**号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/ your/her/his等物主代词的用法。
单元教学重难点一览。
单元学情分析： 本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
单元教学建议： 采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，利用教学**或制作多**课件来展开课堂pair work, group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询**号码，了解有关姓名的文化知识。
单元课时分配本单元用3课时教学section a用1课时section b部分用1课时self check及阅读部分用1课时。
section a
教学内容section a（教材p1~3）
教学目标。知识与能力： 采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型what's your/his/her name？
my/his/her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法： 采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，利用教学**或制作多**课件展开课堂pair work; group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询**号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观： 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学重、难点及教学突破。
重点： 使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：what's your/his/her name?
my/his/her name is ….培养学生结交新朋友的能力。
教学突破： section a通过name game，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学准备。教师准备； 制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.
学生准备： 复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。
教学步骤。1课时）
一、第一教学环节：情境导入。
二、第二教学环节：师生互动。
三、第三教学环节：姓名与文化。
本课小结： 本课要求采用practicing, listening for specific information，利用教学**来展开课堂pair work，group work使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型：what’s your/his/her name?
my/his/her name is … 通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。
板书设计。unit 1 my name’s gina．
section a
drills：what’s your/his/her name？my/his/her name is…
grammar: what’s = what is
i’m＝i am
name’s＝name is
culture：first name last name
petergreen
练习设计： 随堂练习设计。
重新排列字母，组成单词。
1. kcolc __2. ryuo3.
shi __4. sbyo __5. eyk __6.
irgl7. enplic __9. mane __10.
hatw __
keys：1. clock 2.
your 3. his 4. boys 5.
key 6. girl 7. pencil 8.
meet 9. name 10. what
个性练习设计： 分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。
教学**与反思。
七年级听力目标：
1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；2.
能根据语调变化，判定句子意义的变化；3. 能辩认出歌谣中的韵律；4. 能识别语段中句子间联系；5.
能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；6. 能听懂有关熟悉话题的语段；7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。
不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元section a lb是排序，2a是勾；section b 2a 3a是圈，3b是排序。
由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。
section b
教学内容： section b（教材p4~5)
教学目标。知识与能力： 通过学习数字1~9，学会获取他人**号码。
进而将姓名和**号码相统一，形成一个完整的信息；通过制定**号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
过程与方法： 运用pair work, group work的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。
情感态度价值观： 该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
教学重、难点及教学突破。
重点： 学习词汇your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family
教学突破： 区别family name，first name，last name及制作个性名片。
教学准备。教师准备： 利用录音使学生学习数字1~9，并引导学生进行group work学会获取对方**号码；引导学生制定**号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
学生准备： 学习数字1~9，了解彼此的**号码、姓名，了解名片的内容和格式。
七年级上册英语教案
新目标人教版七年级英语上册学案unit 1 my name is gina.课题 unit 1 my name is gina.period 1 section a 1a 4 学习重难点 1.会拼读生词和问姓名的句型。2.注意中英文姓名的差别。学法指导 通过已学音标拼读生词，然后读熟英文姓名。对于不...
七年级上册英语教案
音标导入。前元音 i i e 中元音。后元音 au 双元音 e aau e 辅音 爆破音 p b t d k g 摩擦音 f vs zr h w j 辅音 破擦音 t tr dr ts dz 舌侧音 l 鼻音 m n 半元音 w j 1.i pea,bee,eat,beat,deep.i 嘴角微张，...
七年级上册英语教案
unit1 my name s gina 1 人称代词，如何自我介绍。2 be动词 is am,are 及其与人称的搭配。3 姓氏中的姓与名 中文与英文的姓名不一样 号码的使用。4 物主代词 形容词性的物主代词 名词性的物主代词 5 grammar focus.掌握几个句子的运用。1.your na...