五年级英语

module7 unit1 what’s this?

说课稿。今天我说课的内容是小学新标准英语（一年级起点第一册）module7 unit1what’s this?的第一课时，我主要从教材分析、教学目标、教学重难点、学生特点、教法学法和教学程序等几个方面进行说课。

一、说教材：

本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》一年级起点第一册module7 unit1的课文教学，课文通过tom和amy的对话，呈现教学的主要内容，即what’s this? it’s a ……

本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用what’s this? it’s a ……进行问答；通过实物、**、课件等多种教学手段呈现并巩固教学内容，突出信息技术在英语教学中的辅助作用；同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。

二、说教学目标。

1、知识目标：通过实物、**、课件等多种教学手段创设教学情境，学生能听懂会说单词：school bag, pen, pencil, book, pencil-box.

在情境中理解并运用功能句：what’s this? it’s a ……

2、能力目标：能在实物、**、课件的帮助下，在一定的语境和情境中运用功能句进行简单的询问交际。

3、情感、态度、价值观：在活动中，学生学会运用所学知识进行交流，并在交流中认识学习用品。

教学重点：1、听懂会说本课单词school bag, pen, pencil, book, pencil-box等。能与**或实物对号。

2、听懂、会说、理解并运用功能句what’s this? it’s a ……

教学难点：能用功能句进行简单的问答交流。

教学关键：熟练表达学习用品的单词，并能运用功能句进行简单交流。

教学用具：单词卡片、实物、教学课件。

三、说学生。

一年级学生由于年龄小，学习英语的时间刚刚两个多月，在英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺，需要教师耐心细致的引导。但一年级的孩子表现欲强，课堂上活跃积极。因此在教学设计上，我通过实物、**和教学课件等符合孩子心理的形式开展课堂教学，极大地调动了学生的学习热情，学生在玩中学，在学中用。

四、说教法和学法。

本课我主要采用任务型教学的方法。先通过摸一摸、猜一猜的活动给学生一定的学习任务，创设一定的语言环境，然后再通过课件辅助等教学手段开展课堂教学，引导学生在**中学习新知、理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实践性，从而进一步突出了任务驱动教学法。

五、说教学模式：

本课的主要教学模式是：任务驱动式教学模式。

六、说教学程序：

1、为了给学生创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，开课时我开展了摸一摸、猜一猜的小游戏，通过游戏引出本课的知识重点，即school bag, pen, pencil, book, pencil-box等学习用品的单词。并在单词学习中自然引出what’s this?这一功能句，并引导学生运用it’s a ……回答。

在反复的操练和询问中完成本课的重点知识的传授。

2、当学生对这些单词、句子都很熟悉之后，教师对学生说：amy今天遇到了难题，我们来听听tom是怎样帮她解决的。ok?

然后**教学光盘，听课文内容，理解课文。

3、为了激发孩子的学习兴趣，听完之后，我又说，你们也能帮amy解决这些难题吗？然后，教师边演示实物，边询问：what’s this?

再一次让学生用it’s a….来进行语言交流。由于孩子们已经进入了角色，感觉自己真的是在帮助amy，所以活动的热情更高了。

4、一年级的孩子是最活跃、最喜欢活动的，因此，我又通过卡片，进行四人一组的what’s this?的抢答比赛，之后又通过课件进行猜猜看、what’s the missing?等不同形式，将课堂气氛推向高潮。

5、在孩子们基本掌握了本课内容之后，再听录音，让学生跟读，以此引导孩子形成正确、地道的英语。

6、为了进一步巩固所学知识，培养孩子的笔答能力，在口语活动之后，我又设计了三个书面小练习。首先是图词连线，即给学生提供本课学习用品的**，再出示与之相匹配的单词，让学生通过对单词的正确理解找到它们所表达的**，然后连线。第二个练习是听音给图标号。

由于本课的重点是让学生听懂、会说、会认学习用品的单词，所以通过听音给图标号练习，这些单词便得到了及时的巩固。第三个练习是听音给单词标号，这是在孩子们对图熟练认知的基础上，进行单词的辨认。从而达到对知识的真正掌握。

七、说评价。

本节课，我采用大量的great!you’re clever!wonderful!

good! very good!等各种评价语言，肯定每一个学生，用赞许、信任的目光激励每一个学生，极大地调动了他们学习英语的积极性和主动性。

促进学生积极主动地参与到课堂活动中来。

八、课后总结。

本课教学内容非常贴近学生的生活，学生对学习用品特别感兴趣。在整节课的教学中，我利用猜一猜、摸一摸的游戏进行导课，把学生的注意力一下吸引到课堂中来，学生参与得很投入，对本课新授课文有了一定的帮助。我又着重培养学生的口语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，并通过听、说、唱、演、做等活动激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆说，不忽视学生的任何一个细小的进步。

帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。

由此可见，我认为英语教学的任务是让学生开口说英语，尽可能多的创设情景让学生用英语进行交际，尤其是对于初学者或是小学低年段的学生，听说是重中之重，教师只有通过灵活多变的教学手段，比如通过看动画，唱儿歌，表演，做游戏等形式来激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。

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