五年级上册第一单元《my new teachers》第二课时说课稿。
教材分析】《my new teachers》是人教版小学英语五年级上册的第一单元。本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点能询问学校里教师的情况。本单元分为六个课时本节课为第二课时
学生学习状态分析】
1、本课的教学对象是农村学生英语基础很薄弱。
2、本课中学生刚接触五年级老师，感觉很新鲜，很想进一步了解新老师。
3、实践证明，小学阶段的学生容易对新鲜事物产生兴趣具有很强的模仿能力另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛从而激发学生的兴趣培养学生的模仿能力及合作能力从中体验成功的喜悦。
教学目标】
知识与技能目标
1、能听懂do you h**e new teachers? 并作出回答。
2、复习巩固以下单词 tall、 short 、kind 、strict、 thin 、english teacher 、math teacher 、music teacher 、pe teacher。
3、能合作阅读完成let’s find的任务。
4、初步感受let’s chant。
情感态度与价值观目标。
1、通过学会对老师的描述，让学生进一步了解老师使师生关系更融洽。
2、通过模仿表演，满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心。
3、培养学生自主学习、合作学习的能力。
教学重点】let’s learn的单词及理解do you h**e new teachers? 并作出回答。
教学资源】多**课件：单词卡：
教学策略】★教法：本课主要采用tpr教学法、演示法、任务引导法。另外，在教学时还运用多**课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。
★学法：主要采用自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。
教学内容】简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。
教学过程】
一、warm-up
1、师自我介绍打招呼
2、提问简单的问题帮助学生复习旧知并引出相关教学内容。参考如下：
t: now i h**e a test for you .(拿着英语书)what’s this in english?
s: english book.
t: yes. i will teach you english ,so i will be your …
s: english teacher.
3、单词卡出示english teacher 并带读。
4、t: i never teach you before ,so i’m you new teacher.( 单词卡出示new teacher 生跟读 ).
today, we are going to learn unit 1 my new teachers(课件出示课题)
设计意图】通过打招呼，提问拉近师生关系，激发学生兴趣，并且以自身是新教师为切入点引出课题过渡自然。
二、presentation
活动一：学习do you h**e new teachers? 并作出回答。
1、生读题后，师指着自己示意学生t: do you h**e new teachers? 生作出回答。
2、出示do you h**e new teachers? yes。带读，分小组读，并作出评价。
3、玩“唱反调”游戏。规则生跟读师读大声，生就读小声。反之则相反。
4、生互玩“唱反调”游戏。
设计意图】实践证明，学生在比赛中更乐意挑战老师。所以这一环节设计了与老师“唱反调”,并配上夸张的声音及表情，立即可激发学生的兴趣，投入到课堂当中。另外，让学生互玩，把学习的自动权交给学生，让学生在游戏中操练对话。
活动二：学习math teacher、 pe teacher 、music teacher。
1、 引出math teacher:
t: i teach you english ,so i’m your english teacher, (课件出示英语教师教 if i teach you 1.2.
3. i will be your math teacher(课件出示数学教师教1.2.
3..及math teacher并带读)
2、 引出pe teacher:
教师模仿体育老师并做出立正姿势，生猜出是体育老师，教师趁机出示课件教pe teacher 。 3、引出music teacher:
教师模仿**老师并做出唱歌的动作生猜出是**老师，教师趁机出示课件教music teacher。
4、单词卡闪现math teacher等单词，学生竞读。
5、师做动作生读请一生做动作让其他同学猜读，同桌互猜。
设计意图】根据学生认识新事物的规律，通过课件**、动作等直观的手段，调动学生的各种感官，让学生的习得更深刻。另外“竞读”这一环节利用了小学生争强好胜的心理，让学生在竞争中，激起学生的兴趣，活跃课堂，并且学生通过动作模仿，满足学生天生的表现欲望。
活动三：复习tall 、short、strong、 thin、 kind、 strict。
教师做动作生读，师读生做动作。
玩“反义词”游戏。规则利用以上单词的反义词关系。如师读tall,生读short.
小组里互玩“反义词”游戏。
设计意图】因为上节课已学过单词所以本环节是复习巩固，通过反义词游戏对比鲜明的动作，易被学生接受。另外本环节动静相结合，进一步巩固了听、说、读、写四会掌握新词的目的。
三、consolidation and extension
活动一：课件出示四位老师的**，让学生小组合作，通过阅读、对比完成**(**见附1 )
设计意图】本环节让学生综合运用学过的知识，并培养学生的观察、阅读及合作交流的能力。
活动二：画画、说说、猜猜。
让学生画出心里的老师并用英语向同学介绍，让同学猜猜他是谁。如：he’s tall and strong ,he is very kind ,i like him very much .
who is he?
活动三：学唱let’s chant 并结束本课
设计意图】通过实践练习学生的口头表达能力。让学生动手画更能加深学生的印象，也提高了学生的绘画能力。let’s chant 包含了本课的学习内容并且朗朗上口的儿歌更能让学生在课后吟唱，达到复习巩固的效果。
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