i’m going to mount taishan.
teaching aims
1、能听懂、会说、会读并运用本节课所学的八个单词：
2、能运用所学的单词、句型进行交际，提高英语实际运用能力。
3、鼓励学生大胆开口说英语，用英语表达自己的情况，能够说出自己打算去**。并询问别人去**，关心身边的人。在学生两两交流和小组合作交流中，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
4、了解旅游小知识。
teaching key points and difficult points
1、the new words
2、where are you going? i’m going to...
3、are you going to tr**el? yes.
teaching approaches
1、task-based approach(任务型教学法)
2、situational teaching approach（情境教学法）
teaching aids
picture cards, cai
一、 warming-up
教师可以选取与tr**el有关的歌曲进行热身导入。
二、presentation
1、教师根据tr**el进行提问：“do you like to tr**el? it’s june now.
summer vocation is coming. are you going to tr**el?” 引导学生学习单词（出示单词卡vocation，tr**el,june，学习句子are you going to tr**el?
yes. 板书后，询问学生are you going to tr**el?引导学生说：
yes.
教师：这里有一些好的地方介绍给你。你能用英文说出下列地点的名称吗？
(出示加拿大，海南岛，伦敦，悉尼，大连等**，并借机出示本课的生词：单词卡：mount taishan, the shaolin temple,并用where are you going?
i’m going to…进行操练。板书句型。
2、教师出示课文listen and say部分的挂图或者课本插图，介绍课文情境：教室里li ming, guoyang, peter, jenny围坐在一起谈论假期计划。教师适时提出问题：
“where are they going? ”出示课本中提到的不同地点的**，引导学生理解问句的意思)
3、提出问题，解疑答惑。教师**listen and say部分的录音或教学光盘，提出问题：where are you going?
头像guo yang: i’m going to**。
li ming : i’m going to
peter : i’m going to
jenny : i’m going to
引导学生通过看课本内容找出答案，并模仿相应的人物说：“i’m going to dalian.” i’m going back to canada in july.
” 教师带领学生朗读这些句子，学习单词“july”“back” “kung fu”。
4、头脑风暴：课件快速出示新单词让学生认读。或每出示三个，消失一个，让学生猜缺了哪一个。
5、教师再次**listen and say部分的录音或教学光盘，请学生阅读课本插图并模仿跟读，注意学生的语音语调。
5、教师领读。
三、practice
1．组织学生分组活动，分角色演练对话，然后上台表演配音。头饰？
2．请学生阅读let’s talk部分的插图，**录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请两名同学示范，最后请学生分组进行替换练习。
如： —where are you going this summer ?
—i'm going to mount taishan.
四、games
game1: 每组发一张卡片，让组长告知组员本组的单词是哪个。老师读到哪个单词，哪一组同学就站起来大声读出该单词。
game2: 把i’m going to the写在黑板上。把写有单词的卡片发给每一组的一个学生。
向学生解释清楚，每个人均需利用别人的图画卡片来造句。教师首先示范。教师看看别的学生的卡片并选择其中一张，如s1的卡片：
the shaolin temple. 教师说：i’m going to the shaolin temple.
然后s1 看着另外一个同学的卡片说：i’m going to the有相应卡片的同学也以同样的方式继续。当学生熟悉该项活动之后，鼓励他们加快速度。
五、production
1. 完成let’s do 部分。
此活动教师可提前设计好**。（**要留出一定的空间，以备下节课继续使用）具体步骤如下：
1）教师先示范：教师拿出事先准备的**询问班级中的一个学生：“what's your name?
where are you going?”然后把学生姓名和地点写在相应的**中。
2）学生四人一组，由一名同学拿着**开始进行调查活动。
3）选派一名代表上台展示调查结果。
2. 完成配套练习册相关练习。
六、summary
七、after-school activities
1. 听课文录音，模仿跟读。 2. 上网搜索自己喜欢的国内外旅游景点相关信息，用所学句型与家长、同学和老师进行交流。
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