现在的五年级班级的英语是我从三年级一手带上来的，对于我的教学风格还有教学方法孩子们已经非常熟悉了。四年级学期期末考试，孩子们简直太给力了竟然在四年级统考中冲进全县第九，要知道以前都是要倒数的，对于排名从来都是我们的奢望。基于开学初，忙着尝试《日有所诵》还有绘本的尝试，就没有给予孩子们过多的关注。
今天是开学以来的第三节英语课，我上到let’s learn部分，内容是描述老师性格的单词。把单词一一列入句子中进行口语练习，我从来不提倡学生照本宣科，都是喜欢把单词、句子与孩子们的生活紧密相连。于是，要求孩子们描述他们自己各科的老师，孩子们自然而然的就把这节课的old young kind strict funny使用起来，在那俩人一小组说的津津有味，透过学生的对话你就可以非常清晰地了解到每位老师再学生心中的形象。
这个班的英语课堂让我最自豪的就是，孩子们从来都不会拘束，他们有他们自己的自由，有他们学习英语的氛围，可以自由的表达他们的思想。stric的发音相对其他单词来说就比较难一些，孩子们特别想应用就会一直问我怎么读，当他能够准确无误地表达出句子的时候，特别的自豪。
孩子们的练习已经完成，最后一个ask and answer部分有一位特别严肃的班主任，我问孩子们这位老师给你们的感觉是什么，孩子们一致回答strict.要知道还有old, tall这些形容词，而学生们偏偏选择这个词，就知道老师对学生的影响在什么地方了。我立马板成一副特别严肃的面孔：
“苗日，你今天为什么又没有教作业，去，给我到操场跑五圈。”教室的气氛一下紧张起来，尤其是苗日低下头、俩手在桌堂里不停地摸索，为昨天他确实迟交了作业。去给我也跑5圈。
”孩子立马低下了头，因为上课到10分钟的时候，她确实打瞌睡了，我轻轻地说道：“花花，是不是瞌睡了，瞌睡了就自己起来站一站，觉得不瞌睡的时候自己就坐下。”孩子非常配合地照做，而且是重新打起精神听课。
我立马笑起来：“不装啦，太难受啦”孩子们真的就是舒了一口长气，孩子们立马笑了，觉得整个气氛轻松了。
布置好今天的作业，好几个学生已经开始跟我抱怨了：“老师太偏心了”“嗯？”“老师今天早上给三年级讲语文，我看见了，就不给我们讲。
”“就是，老师还给他们看了那么多的绘本，我也听说了。”另一个孩子补充道。噢，我一下明白了。
“老师现在是在拿三年级做实验，那本书一共有12册，咱们已经落下10册，相对来说他们拉下的不是很多，基础还是可以扎实下来，如果三年级实验成功，老师会让每位同学都能读上。”抱怨声总算是小点了。苗日满脸笑容地说道：
“老师刚才真的吓到我了，差点尿了裤子。”孩子们笑趴了都，花花也补充“就是，刚才我以为老师是真的呢，吓死我了。”五个家伙又是一番笑声。
非常庆幸，我的孩子在课堂还是孩子，他们永远都是孩子……
五年级英语
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