复习是一段学习之后的梳理和总结，它能加深平时学习的印象，巩固平时学习的成果。那么小学一年级的学生应该怎么去复习语文呢？下面我来谈谈自身教学以来的针对一年级学生的教学体会。
复习方法多样化：
一）、汉语拼音。
复习重、难点。
1）声母中易混淆的字母b-d-p-q、m-n、f-t ；韵母中前鼻韵母、后鼻韵母的区分，复韵母ei-ie、ui-iu 的比较；能正确区分整体认读音节，强调整体认读音节的读法，易错音节yu、yue、yuan、yun、yin-ying。
2）可进行标调原则、j q x y与 u; 相拼，两点省写规则的复习。
复习方法：教学汉语拼音，要根据小学生好动、好玩的特点，把学习汉语拼音与具体事物结合起来，融入丰富多彩的活动之中，学生就会学有兴趣，记忆牢固。
1）、歌谣、顺口溜帮助记忆。如b-d：bd是对好兄弟，两拍手对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。
n-m：一门n，两门m。q-g：
直腿q，弯腰g。t-f：伞把t，拐棍f。
2）、拼音卡片，玩游戏。任意读出一个音节，学生看自己是不是这个音节中的字母，再按顺序把这几个字母排好组成所读的音节。或者由一个学生选字母组成音节。
3）、找朋友。老师把图画和音节分开，让学生找哪个图画用哪个音节表示，或者看图把声母、韵母组合好，利用好课件。
4）、读儿歌、猜拼音谜语。给学生先找一些拼音儿歌或拼音谜语，让学生来拼读、猜谜。如谜语：
man wū wa wa，
yuan yuan nao guā，
chū men yi hua，
jiu ba huo fā。
让学生猜猜拼音说的是什么？当学生能拼出满屋娃娃，圆圆脑瓜，出门一划，就把火发时，他们举十分高兴，抢着读，争着猜。
二）、生字、词语复习：
1） 让我们的复习课因游戏而精彩。
孩子的天性就是爱玩，没有一个孩子是不喜欢游戏的，在玩中学，在做中学，孩子们就一路保持高昂的情绪，积极的学习兴致，而这种良好的状态就是保证学习成效的首要条件，所以我们应该让复习课的课堂变成游戏的课堂，在复习课上多创设一些游戏，把复习的内容巧妙地穿插于游戏环节中。如：复习四字词语或（ ）的（ ）时，我们可以设计对山歌的游戏，老师将一些词语抄在黑板上，男生说前两个字，女生闭着眼睛接后两个字，一轮之后，女生问，男生答。
这种对山歌的游戏还可以运用在复习古诗。复习形近字时，我们可以设计一个我会七十二变的游戏，教师写出一个字，让学生更换偏旁部首，一个接一个到黑板上写出新字并组词。复习近义词、反义词时我们可以设计一个摘果子的游戏，将词语写在果子（卡片）的背面，学生从树上（图）摘下果子后，如果能说出它的近义词或反义词，果子就归学生所有。
教师还可以针对不同的复习内容设计更多精彩的游戏。
2）、让我们的复习课因竞争而有效。
孩子们天生就有一股不服输的劲儿，如果能激发起他这种争强好胜的心理，他会百分百投入到自己所做的事情中，所以我们的复习课可以安排一些竞争的环节。孩子们为了在竞争中取胜，他会全心全意地投入到复习中，这样我们的复习课就会变得更加热烈有效。如：
复习词语时，我们可以采用**车的竞赛形式，以小组为单位，看哪一小组同学认读最正确，用时最少。我们还可以把复习内容设计成一些必答题、抢答题、风险题，把它们写在纸条上装进信封里，把全班同学分成几大组进行一次智力大比拼活动，看哪一组得分最高，获胜组每人派发一个小礼物。
3）接力协作又省力。
接力听写复习中，听写词语是常做的事，接力听写可以调动集体的力量，及时发现问题，纠正错误。具体做法：一组共用一张听写纸，老师念词语，各组学生一次写词并传递，然后，各组请一个小老师上来交叉批改并纠错，比一比谁的字写得好，词写的准。
老师在此项获活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生判断和纠正。
三）、积累、背诵。
1） 限时兴奋又刺激。
为了营造一种兴奋刺激的复习氛围，提高学生的复习效率，我们经常开展限时赛。
1、一分钟读背赛为了巩固需要背诵积累的段落或短文，可限定一分钟（或两、三分钟）时间，全体学生合书待命，老师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定的时间内看得快、读得顺、背得熟、记得多。由于竞技色彩浓，学生们十分乐意参与，往往在很短的时间内就能倍数大量的内容，且兴致盎然。
2、五分钟抄默赛抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常喜欢在限时状态下进行。在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。
四）、口语交际、写话练习。
看图写话：利用课件出示一些简单的、有意义的**。展开说话比赛，看谁说的好。教师随即进行指导，然后写在日记本里。教师批改后，进行讲评，评出最佳的文章及优秀小作家。
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