教导主任：唐利群。
同学们，还有三个月，你们就要完成小学阶段的学业，走进中学的大门。有人把你们现在所处的童年时代称为“**时代”；把你们即将步入的中学时代称为“花季年华”。“**时代”是美好的，“花季年华”是另一种美好。
那么，你现在不正是从这一种美好走向另一种美好吗？
将近六年的小学时光，“语文”无处不在，“语文”始终把你伴随。你学习得到底怎么样？——这需要盘点一下。
你为将来的学习做好准备了没有？——这需要检验一下。而6月份的升学考试就是检验同学们的一个平台，语文正是其中的重头戏。
怎么才能提高复习的效率呢？下面就谈谈我对语文总复习的一些想法和做法，谨供大家参考。
一、培养兴趣。
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。
只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
二、重抓基础。
俗话说：“万丈高楼根底起”，同样道理，学生的基础知识不扎实，会影响到对其他知识的理解与提高。四至六年级的生字、词语一定要牢牢掌握，会看拼音写词语、补充词语、解释词语的意思等；需要背诵的课文、古诗词、语文活动中的名言名句一定要会默写，做到一字不差；特别是四至六年级语文书中的精读课文同学们最好能熟读成诵，能理解课文，体会作者的思想感情，以达到：
“书读百遍，其义自见”。如此基础知识的题型怎么变，你都能轻松应对。
三、学会积累。
学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。在复习语言积累时，我是这样做的。首先，要求学生把教材要求背诵的诗词、段落、名言警句、成语、歇后语、对联等有关语言材料背诵出来，并鼓励学生在平时的说话、习作、练习及作业中适时地运用所积累的好词佳句、妙段，这样可以提高积累的效果。
二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来，进行背诵积累，并在生活中运用，提高人文素质。三是要求每个学生有一本积累本，用于积累课外语言材料。如：
积累描写景物的词句，描写人物的词句，积累名言，春联，成语，歇后语等。这样，丰富了学生的语言积累，脑子里也有了一定数量的语言积累，动起笔来就得心应手了。
四、抓住要点，提高阅读能力。
考试时文章阅读占分比例大，是区分考生语文水平的重要项目，从每年的毕业考之后的语文试卷抽样分析来看，阅读题失分较多，因此，我们在备考中必须特别重视阅读训练。
阅读复习的重点是理解与感悟，是在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，敢于说出自己的看法。
课内阅读复习时，我紧扣教材，引导学生对教材的内容进行纵横梳理、组合、集纳，寻求规律。如《将相和》中的蔺相如，《示儿》的作者陆游等，尽管他们年龄不同，所处时代不同，各自表现不同，但爱国之心都是共有的。而古诗《长歌行》，散文《匆匆》等虽然体裁不同，但都向我们说明时间容易流逝，教育我们要珍惜时间。
而《鹭鸶》、《杨柳》、《胡杨》等写景状物的文章，一般都是表达一种热爱与赞美之情。诸如此类的联系，在教材中还有很多，复习时要注意引导学生从整体上把握其联系，提示其规律，综合思考，归纳同类，分析判断，较系统地进行温故而知新，使理解变得更为清楚和深刻。
课外阅读复习，选择典型的短文进行综合训练，如词语方面，找近义词、反义词，联系上下文理解词语；句子方面，找比喻句、找呼应句、过渡句，联系上下文理解词语、句子的意思；内容方面，把握主要内容，体会思想感情，找中心句，说说印象最深的内容等。
五）加强作文指导。
作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。
面对最令人头痛的习作复习，我主要从下面三个方面下手：（1）引导学生把内容写具体，就让学生在文中恰当地运用修辞手法；（2）引导学生把文章写生动，就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句；（3）精心布局谋篇，这点主要是引导学生从文章的开头结尾的写法上下功夫。也就是：
写完作文后，先让学生通读自己的作文，再按上面三方面加以修改。复习时，我先引导学生回顾学过的文章，再总结归纳方法，然后通读自己的作文，想想自己的作文要表达怎样的思想感情，文章的字里行间有没有渗透真情实感，再用复习中掌握到的表达方法去对文章加以修改。俗话说：
文章是写出来的，但好文章是改出来的。我们在复习作文的时候，要针对学生习作中的薄弱环节，以学生的习作作为复习的内容，这样效果会好些。近观这几年的习作，大多都是以写人、记事文为主，同学们可以在这两个方面加大训练的力度。
最后祝同学们学习进步，心想事成。
谢谢大家！
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