各位领导、老师：
大家好！今天很荣幸站在这里。首先感谢教研室的领导给我这次与各位老师一起交流和学习的机会，还要感谢我乡的中心领导、学校的同事们，是他们的指导和关心，才让我的教学成绩相对突出，今天，就结合我平时教学中的一些做法，和大家共同交流、**，有不妥之处还望大家批评、指正。
六年级面临小升初，一至五年级最大的不同，教师讲课进度快，腾出足够的时间进行复习，以复习促提升。说到复习，人人各有法宝，各有妙招，在大家面前我只好班门弄斧。
一、 三轮复习法。
1.第一轮复习，以教材为依托，分类复习。
六年级下册数学教材中一半是新知，另一半安排的是复习内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考、综合与实践五大部分。第一轮复习结合教材和练习册，帮学生回顾旧知，形成知识网。
这个知识网教师要精心设计**、网络框架等，让学生通过知识回顾、再现、交流、补充来完成。巩固检测的练习题教师要多翻阅一些试卷，也可以说是精心备课，把每个知识点在试卷中易出现的题型，上课时及时结合进来，举一反三。
如在复习用字母表示数时，教材中有这样一道题：
三个连续的自然数，中间的数是a，则a前边和后边分别是___和___
针对这道题，我结合平时考试试题及时改进：改成已知最小的数是a，其余两个是___已知最大是a，其余两个是___如果是三个连续的偶数或奇数呢？
再如：一个两位数，十位上是a，个位上是b，这个数用字母表示为___当学生用推理、举例明白正确答案是10a+b,而不是ab时，我及时跟进：一个三位数，百位上是a，十位上是b,个位上是c这个数用字母表示为___
复习这些知识，教师只是引领者，不能讲解全包揽，而是让学生去思考，交流，展示，并把典型题及时记录下来，抽时间让学生多翻阅，以免遗忘。
2.第二轮复习，以试卷为载体，敢于创新。
通过第一轮复习，学生究竟对知识掌握到什么程度，试卷是最好的检测方法。往往这时我们会焦急地发现：反复强调、重点讲解的知识，学生为什么还错？
究其原因，课堂上老师是主体，学生是观众，你讲100遍他也没有参与，根本就没有学会，谈何会做呢？如何让让试卷发挥更大的作用，达到查漏补缺的目的。必须让学生动起来，参与其中。
讲评试卷，我一般是这样进行：
考后我不急于讲评试卷，而是让学生利用前几分钟改正因自己马虎而错的题，然后小组内交流因不会而出错的题，接着有学生讲解共同出现的错误题型，教师适时点拨，然后学生继续改错，最后学生自己讲解解题思路——组长讲给老师听，组员讲给组长听，或师友互讲。错误较多的学生和学困生因时间有限，可放弃有难度的试题，课上如果还无法完成讲解过程，课下接着讲解给老师听。我们都知道只有孩子们真正明白的知识，他们才能讲解出来。
我舍得花时间为他们提供合作交流的机会，使他们在合作讨论中发挥自己的潜力，并相互受到启迪。老师的放手，老师的耐心等待，迎来了学生一次又一次的进步！我深信只有给足学生时间，我们就会有意想不到的收获！
复习阶段，切忌搞题海战术，一篇又一篇试卷接踵而至，老师疲惫，学生受累。我们老师应有选择性的测试，第一，选择试题较好的试卷进行考试。注重考后100分，把学生易错易混的题隔天再让学生练习一遍。
第二，对考题较偏的试卷，可以选择试卷中有代表性的几道试题进行小测试即可。
3.第三轮复习，针对历年小升初试卷，专项复习。
前三道大题，包括了小学阶段所有基础类型的题，知识点有：读数写数、单位换算、分数、小数、比的互化与应用、正反比例与比例尺、立体图形的表面积和体积的相关计算、百分数、打折、找规律等。每一类题型反复练习后进行小测试，如学生过关，（要结合本班学生实际情况，可能达到人人都会，也可能是除个别外。
）再进行下一项的学习。
例如：正反比例知识点。
填空题：4a=7b，a：b=（
如： a的与b的相等，a：b=（ a与b成（ ）比例。
学生不化简出错）
如果x与y 成正比例关系，求出a与b的值。
如果x与y 成反比例关系，求出a与b的值。
判断题：正方形的周长和边长成正比例关系。（
圆的面积和半径成正比例关系。（
选择题：下列题中的两种量，成正比例的是（ ）
a. 小冬的身高和体重。
b. 修一条水渠，每天修的米数和天数。
c. 订《中国少年报》的份数和钱数。
应用题：小兰的身高1.5米。她的影长是2.4米。如果同一时间、同一地点测得一棵树的影长4米，这课树有多高？
复习阶段，我们要针对一个知识点练习不同的题型，专项练习，达到学生对这个知识点真正的学会、吃透。
第四大题计算，分值在30分左右，占总分的1/4。计算是所有数学活动的基石，离开了计算，数学活动便成了无源之水，无本之木。在教学中要使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理灵活。
为了提高学生的计算能力，我采用每天课前一练，小组竞赛的形式，激起了学生的计算欲望。学生轮流出题，上课之前写在黑板上，出题的学生订正答案，小组成员全部计算准确，每人各加一分，小组加一分，组长及时记录在本子上，放学后有组长负责把每人得分和小组得分写在班级展板得分栏中，公平，透明。每月一结算，给得分高。
的个人前三名和小组第一名进行奖励：和喜欢的朋友、老师合影；免一次作业、和好朋友同桌一天；发奖状等。学期末总评，得分最高。
的个人前三名和小组第一名全体成员发奖状和奖品。
开始是口算，例如：
因为简单每课４道小题，学生通过一段时间的计算，几乎无误后，再提升难度，进行脱式题：
每课一题，强调“先看、再想、后计算”的程序。
最后是解方程：
3＋15﹪x=7.35 1/4︰1/8=ｘ︰10
总之，对学生计算能力的训练，只要持之以恒，一定会提高。
第五大题画图，老师要善于总结。一般分为这几类：位置与方向；平移、旋转、放大与缩小；画平行线、垂线、圆；从不同方位看物体。
每一类画图都要专项练习。让学生掌握每一种画法，每一种图形的要点，达到尽可能不失分。
二、 培养学生良好的审题、答题习惯。
一） 认真审题，看清要求。
1.每题读两遍后方可做题，一定要注重细节。
如填空题：1）20453000改写成用万作单位是（ ）有的学生丢“万”字。改写成用“万”作单位约是（ ）万。有的学生没有注意“约是”两个字，没有四舍五入失分。
2）一根木材长2米，横截面直径是3分米，这根木材的体积是（ ）有的学生单位没有注意，有的结果忘写单位。
3）4升50毫升=（ 毫升（填分数）
学生不看要求，填写小数而失分。
2.计算题抄错数或符号失分。
通常，我们会感觉学生会做的题因马虎而失分很可惜，其实这是很正常的现象，所有学生不可能把会做的题都做正确，但我们可以对此类题反复从读题上加强练习，从而降低失分率。
3.逐字读抓关键字眼。
填空题：把一个棱长10cm的正方体铁块熔铸成一个高为20cm的圆锥形铁块，这个圆锥形铁快的底面积是多少？
学生都知道圆锥的体积公式以及倒推原理，但计算是按圆柱做，忘乘1/3。关键是没有看清题。
再如：应用题，学生凭自己的经验读个大概，立马做题，结果会做得题得不到分。2024年小升初试卷当中应用题第四个：
一辆汽车从a城去b城，行了总路程的3/8，离中点还有82千米，a城到b城有多少千米？ 学生把中点按终点做，因一字之差，差之千里。
针对易错应用题，我让学生分四步走：
1.读题。2.找关键字眼。
3.分析思路。
4.列式计算。（或方程）
二）规范书写，做题完整。
1.小升初毕业试卷有教研室统一组织，教师电脑阅卷，提高了阅卷速度，但对学生的书写提出了更高的要求。我们一定要求学生书写规范、清楚，答题时不要超出范围，否则阅卷老师看不到。
2.画图时必须使用作图工具，规范答题。位置与方向的三要素都要标出；平移、旋转，标出对应点儿。
三） 遇到困难，尝试画图。
画图可以把抽象的知识形象化，复杂的数量关系简单明了的表示出来，化难为易。
如：一根绳子截成两段，第一段长4/5米，第二段占3/5。哪段长？
画图后，学生会很清楚的看到第二段长。
学生认真、细致的习惯是平时养成的，在教学中，我们要做到严格要求学生。在学生做题时提醒他们要认真仔细，看清题目所表达的题意，看清题目中所提供的数据，根据题目的数量关系并正确列式计算，这样可以提高学生在解题时的准确性。
三、 稳思想、常座谈、定目标、静心学。
学生在临近六年级毕业的时间段，思想明显浮躁，有人自。
我放弃，有人开始憧憬初中生活，有人注重穿着打扮……只通过班会。
的力量是不够的，要多开鼓劲会，多表扬先进个人，去激励学生的拼搏精神。
教师认真分析本班学生，通过努力能达到及格或优秀的具体人数，用不同的方法去激励这些临界生。
1.找他们单独座谈，真心交流，了解他们内心的真实想法，是心情浮躁、家庭原因、考试焦虑症，还是自暴自弃造成不理想的成绩？然后对症下药。
2.定出小目标。让每一位临界生定出短期内能实现的小目标。
通过检测如学生达到了预定目标，教师应及时表扬并加分，表扬的方式可以是：教师在试卷上用肯定的语言写下对他的赞扬。发试卷时再当众表扬，帮他们重拾自信，感受成功的喜悦。
对于没有达到目标的学生，教师可以通过试卷留言帮学生分析原因、激励他们，课下尽可能的从多方面去关心他们，让孩子为你的师爱而感动，而努力，而奋斗！
班级的两率如果提升了，平均分一定会相应提高！
以上几点是我个人的一些工作上粗浅的做法，有不当之处，敬请大家提出宝贵意见。
作为一名年轻教师，我深感责任重大，因此我要不断的学习、不断的探索、不断的总结、不断的提高。做一个人民满意的教师，让自己的教学工作更上一层楼！
谢谢大家！
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经验交流发言稿范文六年级小学数学经验交流发言稿马小英。在多年教学中，我深深得体会到，抓好学生的思想教育，做好班级管理是学生学习的保障。其次，在教学中做到认真备课 认真上课 认真批改作业和做好培优辅差工作，就能打造高效课堂，提高教学质量。下面我就结合自己在教学实践中的一些做法和感悟作一发言，与老师们 ...
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