一年级数学第一册第五单元11——20各数的认识。
课题：一、数、读11——20各数。
教学目标：1． 能够正确数出数量在11—20的物体各数，知道这些数的组成（一个十个几个一），掌握20以内的顺序和大小，初步干支十进制。
2． 培养学生动手操作能力、观察能力、合作能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
3． 体会生活中处处有数学，并且从中尝到学习数学的乐趣。
教学重点：正确数出11—20各数，并且知道它们的组成。
教学难点：掌握11—20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
一：创设情境，导入新课。
师：小朋友，老师今天带来一样东西（装有9根小棒），知道里面是什么吗？
生猜。师：告诉你们里面是小棒。老师跟你们玩个游戏，愿意和我玩吗？
二：提供探索机会，经历学习过程。
1． 操作、数数。
师：（把信封里的小棒抓在手中）猜猜看，有几根？
生：（自由猜测）
师：小朋友猜了这么多，那到底谁猜的对呢？怎么办？
生：数一数就知道了。
师：好，我们数数看。好，我们再来猜，（教师在投影仪上再添小棒）现在有几根？
生猜。师：我们再来猜。
重复几次。师：我们通过一根一根地数，那每次都要这样数一数，你感觉怎样？
生：很麻烦。
师：那有没有什么更好的办法？
生：2根2根数。3根3根数。……
师：星期天，老师买了一本书11元，我用了最简单的付钱方法，不用售货员找钱，你知道我是怎么付的吗？
生：一张十元的一张一元的。
师：那你知道怎样一下子看出几根？
生：十根捆成一捆。
师：对，一捆就是一个十，再数数旁边有几个一，合起来就是十几了。
2． 摆小棒，读数。
师：现在我们就用刚才想出的办法来试试看，（用小棒摆出1捆，再加1根）你们知道这表示多少？
生：11师：你们怎么看出来的？
生：1捆就是10根，再加1根，就是11。
师：简单说，几个十？几个一。
同桌互相说。
师：现在老师再摆（一个十，3个一）
生：13师：为什么是13，谁能用刚才的话来说一说。
生：1个十和3个一合起来是13。
师：（又出示1捆加8根）现在是几根？生：18。
师：为什么是18？生：一个十和8个一是18。
师：小朋友想一想，老师摆十几根小棒是怎样摆的？你们会摆吗？
学生摆。师：你摆的什么？
生：我先拿一捆，再加7根，我摆的是17。
师：也就是几个十几个一组成的？
生；是由一和十和7个一组成的。
生：我摆的是19，是由1个十和9个一组成的。
师：现在杨老师也摆了一个数，给你们猜一猜，我摆的是：一个十，2个一，是多少？
现在你会给小朋友猜猜你摆的是多少？
生：我这是一个十，4个一，组成几？生猜。
师：现在老师跟你们一起边摆边数，从1开始……20
小朋友，20根怎样摆让别人一眼看出是20呢？
学生想到又捆成一捆）
师：为什么这样就是20了？生：1捆是一个十，2捆就是2个十。
师：对，2个十就是20。
练习：看图说一说。
3． 数的顺序和大小。
师：小朋友真聪明，能够看着尺读出来吗？
生读。师：尺上的数，越往右，你发现了什么？生：数字越来越大。
师：老师看着尺上的数字，就能想出好多问题，比如，15前一个数是几？
生：14。师：比16多 1是几？（17）谁能学老师的样子，给大家提问题，并且比我提地更好？
学生提，其他回答）
三：综合应用。
1．师：小朋友今天学了什么？在平时生活中，你在**看到过或听过？
生：红绿灯、车牌、电子钟……
想一想，在生活中还有哪些东西可以用这些数来表示呢？请用十几说一句话。（我的学号是13号，我们组有12个同学，我的鞋子穿20号，这些纸有16号，今天最高温度18度……）
师：看来这些数在我们生活中无处不在，请大家在书上找找第12页，20页，应该往钱翻还是往后翻？为什么？第17页呢？第11页呢？
2．猜一猜、数一数。
出示草莓图：猜一猜，共有多少个草莓？
师：我们一起数一数，怎样才能很快记住一共有几个？
伞图同上。4． 抓一把、数一数。
1） 抓一把，同伴合作数一数。
2） 第二次抓，自己数，并在桌子上摆出来，让大家一看就知道是几个。
四：小结。师：这节课中你最高兴的是什么事？
生：我学会了11—20各数。
生：猜数字我很喜欢。
一年级数学第一册第五单元11——20各数的认识。
课题：一、数、读11——20各数。
一年级数学第一册第五单元11——20各数的认识。
课题：一、数、读11——20各数。
教学目标。1．使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11~20各数．
2．培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神．
教学重点。正确地书写11~20各数．
教学难点。理解数位概念．
教学过程。一、复习导入．
1．数20以内的数。
（1）从1数到20．
（2）从20数到1．
2．读出下列各数并说出它的组成．
分别出示数字卡片，指名回答．
师：同学们对11~20各数已经有了初步的认识，那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题．
二、指导探索．
1．教学例4【演示动画“写数”】
（1）出示数位表。
十位个位。师：这个表叫数位表．它可以帮助我们写数．上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位闪动）第二位呢？（十位闪动）
写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）．
（2）出示小棒图：
师：这是多少根小棒？（12根）
12里有几个十和几个一？
随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上．
师：有1个十要在十位上写几？
有2个一要在个位上写几？
十位上的这个“1”表示1个什么？（1个十）
个位上的这个“2”表示2个什么？（2个一）
这个数是多少？
请你用手指在桌子上写出一个12．
（3）学生摆小棒试着写15．
师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出15根小棒．
说一说15里有几个十和几个一？
1个十在什么位上写几？
5个一呢？请同学们把它写在数位表上．（学生试写）请一人说自己是怎么写的．
（4）学生独立探索20的写法．
在学生独立完成的基础上交流写法．
师：个位上不写“0”行不行？为什么？
老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用．
学生书空，边说边写“20”．
2．教学做一做．
（1）看图写数：
出示p79格子图（一）
师：如果不摆小棒，没有数位表，你能看图写数吗？
这有两行格子，左边的黄格子有几个？右边的粉格子有几个？一共是多少？这个数怎么写？（先写十位上的“1”，再写个位上的“4”）．
出示p79格子图（二）
师：看着这幅图，你会写数吗？
学生独立写数，然后订正．
出示计数器．
师：这是计数器，是用来计数的，右起第一档是个位，第二档是十位；十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一．
边拨珠边提问：十位上有几个珠子？（1个）表示什么？
个位上有几个珠子？（1个）表示什么？合起来是多少？（11）
师：同样是1个珠子，所在的位置不同，表示的数量就不同．
这个数怎么写？请你书空．
出示计数器图（一）
学生独立写数，然后订正．
出示计数器图（二）
学生独立写数，然后订正．
（2）用数字卡片摆数。
老师说，学生摆．
十。六、十一、十。
九、十四、十。
七、二十。由1个十和8个一组成的数．
三、巩固练习．
1．在田格里写数（11~20）
2．口头填数．
3．请把卡片按顺序排列起来．
四、课堂小结．
今天我们学习了什么？（板书课题）你有什么收获？通过今天的学习，你想到了什么？（拓展知识，有的学生可能会想右起第三位是什么位呢？……小学一年级数学教案《11~20各数的认识》
一年级数学第一册第五单元11——20各数的认识。
课题：一、数、读11——20各数。
教学内容：教科书第78页例1、例2、例3、“做一做”及练习十六的第题。
教学目的：1、使学生能正确的数出数量在11——20之间的物体个数，知道这些树是由一个十和几个一组成的；
2、能正确迅速的读出11到20各数；
3、渗透知识间相互联系，激发学生探索新知识的兴趣。
教具学具：多**电脑，若干磁性小棒，学生准备20根小棒，皮筋，直尺；
教学过程：一、复习准备导入新课。
小朋友们，你们喜欢电视里的金龟子姐姐吗？今天金龟子姐姐想考一考我们小朋友，看小朋友们聪明不聪明，她在聪明屋准备了一些数学题，我们比一比看谁做得又快又好（大屏幕出示聪明屋及练习题）
1、口算练习：3+1 6+1 7+1 2+1
2、聪明屋里还有一些数，你能按顺序说出来吗/（按顺序出示1到10这10个数）
教师：金龟子姐姐还想考考你们，从10再接着数，你们能数出多少个数呢？（学生数..
这些数你们都会数，真聪明对于这些数，你还知道些什么？还想知道些什么？今天我们就来学习11到20各数的认识。
板书课题：11——20各数的认识。
二、讲授新课。
1、动手操作，建立表象。
(1)让学生一根一根的数小棒，从1根数到10根，将10根小棒捆成一捆，然后指名在大屏幕上显示操作过程。
问：1捆里面有几个一根？
引导学生得出：1捆里面有10个一根，即1个十里面有十个1。
(2)电脑演示和学生操作同时进行，问：在一捆后面添上一根，共是多少根？（指名在黑板上摆）学生答11根。教师用纸条贴出11根的小棒图（板书 11）
问：11里面有几个一捆和一根？
让学生观察自己摆的小棒，回答：11里面有一个一捆和一个一根，即11里面有一个十和一个一。
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