集体备课记录表。
时间参加人员课题。
第5周。地点。
一年级办公。
室一年级数学教师解决问题。
1、使学生学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的已知条件。
课时目标。来解决问题。
2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。
重点：培养学生能够从**中发现信息，提出问题。难点：掌握一步实际问题的结构和数量关系。
1．口算。12—87+917—8l6—715—511+22．★★前置测评。
和●一共有多少个？3
还剩多少个△?
过程与方法。
1．出示教科书k20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)
2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么？
过程与方法。
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？教师：这道题的己知条件和问题分别是什么？大家想一想该怎样列式？
教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括。
号。主持人。
韦潇洋。重、难点。
集体备课记录表。
有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。
小结：今天我们学的是**应用题，今后我们在解答应用题时先看清题目。
中的已知条件和问题，通常求总数用加法，求部分用减法。1.完成教材第20页的“做一做”.
提问：这里有几个条件？有没有多余条件？
学生独立完成，集体订正。2.完成教材第22页练习五的第2题。（1）看图，你从图中读懂了什么？
2）这里的三个已知条件，要求另一组有几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“两个小组一共13人，我们组有6人”这两个条件来解答；要求另一组有几人，即从两组的总人数中，去掉已知小组的6个人，就能求出“另一组有几人”，用减法来计算。
）（3）怎样验证答案是否正确？说说你的想法？
学生汇报：可以将两个小组的人数相加6+7=13，求出的答案和题中的已知条件“两组一共13人”数量一致，可以说明答案是正确的。3.
完成教材第22页练习五的第4题。（1）看图，你从图中读懂了什么？
2）这里的三个已知条件，要求藏起来几人，该选择哪两个条件来解答？该。
怎样求另一组有几人？（选择“有14人在玩捉迷藏，外面有6人”这两个条件来解答；要求“藏起来几人”，即从王捉迷藏的总人数14里，去掉外面的6个人，就能求出藏起来有几人，用减法来计算。）
3）怎样验证答案是否正确？说说你的想法？
学生汇报：可以将外面的6人与求出藏起来的8人相加得到14人，与题。
中的已知条件“有14人在玩捉迷藏”一样，可以说明答案是正确的。
集体备课记录表。
完成教科书k25“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，课。
堂检测。再在方框里填上数。
2．完成教科书k24“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。3．完成教科书k26“做一做”第3题。
学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
布置预学。完成教科书k27练习五第题。备注。
一年级数学解决问题
应用题。24分 1.小云做了9朵花 hu 送 s ng 给小朋友3朵，还剩多少朵？2.爸爸买 m i 了7个苹 p ng 果 gu 妈妈又买了3个，一共买了多少个？3 从树上先 xi n 飞走5只小鸟，又飞走4只，两次飞走多少只？4.小力要做10个五角星 x ng 做好了4个，还要做几个？5.小明家...
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解决问题。之间 问题。基础 课本例题第79页例6 小丽排第10，小宇排第15，小丽和小宇之间有几人？第79页做一做 东东排第8，玲玲排第4，东东和玲玲之间有几人？拓展 1.10和14之间有几个数？2.一些动物来排队，刺猬排第15，小猴排第3，问 1 刺猬和小猴之间有多少只小动物？2 刺猬前面的动物排...
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1.花上先飞走了8只蝴蝶，又飞走了10只蝴蝶。1 两次共飞走了多少只蝴蝶？2 第二次比第一次多飞走了多少只？2.16个学生站队，从左起苗苗是第6个，从右起小小是第3个，苗苗和小小之间有几个学生？3.树上有16只小鸟，先飞走了6只，又飞走了8只，还剩多少只小鸟？一共飞走了多少只小鸟？4.小朋友排队上车...