活动目标：
2、 为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。
3、 知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。
活动准备： 学习及生活用品、课件
活动过程：
师：前几天我们学校开展 “寻找自理星”的比赛，场面可热闹了，你们想去看看吗？我给大家带了一张**（****）他们在做什么呢？
生：整理书包。
师：有一位一年级的小朋友---兰兰也想参加自理星的比赛，(**课件)可是面对这些书她却不知道该怎么整理，谁可以帮帮他。
二、 交流资料体验积累。
1、 师：老师这节课想在我们班寻找自理星，第一关是整理书包，自己是怎么整理的？
小组内交流：你自己是怎么整理的？
2、学生小组内交流，教师巡视指导。
3、 师小结：同学们交流的真棒，能把自己是怎么整理书包的说给小组内的同学听，很好。把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。
大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。水壶放在书包一侧的袋子里。
三、活动引领，深化认识。
根据小组内交流的情况，自己再整理自己的书包。比一比谁整理的又快又好。
1、学生自由整理书包。
2、（师生巡视）整理好的同学请坐好 。
3、教师小结：现在请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。
四、合作交流，内化认识。
1、同学们，看着自己整理好的书包，你的心里有什么感觉呀？
生：高兴！
2、 师：背着自己整理好的书包去上学，心里肯定是很开心的。但是如果你的书包很沉，那背起来会怎么样？
刚才比赛的时候就发现有一位同学的书包很沉，打开一看，里面塞得满满的，谁来想想办法给书包减**呢？
3. 谁来想想办法给书包减**呢？
4. 整理书包，把当天不学的书放在家里。
师：今天是星期x（出示课程表）我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包，感觉怎么样？
我们应该根据课程表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成为小胖子了。
五、回扣生活指导践行。
1、 整理学具盒
师：整理书包是评选自理星的第一关，过这一关时不少同学都获得了这个称号，第二关是整理文具，哪些同学又能获得这一称号！我这里有两个学具盒，请两位同学上来帮助老师找到需要的东西，看看谁快一些。
师：4个圆片，5根小棍，8个三角形。（多**展示）
为什么你找得慢一些呢？
生：因为这个学具盒里的学具摆放得太乱了。
师：你为什么找得快一些？
生：因为这个学具盒里的东西摆放得整齐一些，所以我找得快一些。
师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，你找起来就很方便。这两位同学都很认真，奖给你们自理星。让我们一起动手把我们的学具整理得既整齐又美观。（学生动手整理）
2、 整理生活用品
师：同学们整理好了书包和文具，让它们变得即整齐又美观。那我们生活和学习的地方哪些地方需要我们去整理呢？你是不是也像他们这样去做的呢！
****）
生纷纷议论，说出自己的想法，教师适当点评，奖给自理星。
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