识字 1
教学目标：1．学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。
2．通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重点难点：识字、写字、朗读。
教学具准备：
1．生字卡片。
2．实物投影仪。
教学时数：2课时。
第一课时。一、游戏导入。
教师：小朋友们，你们会数数吗？我们先来做个数数比赛，从l到10，看谁数得准。注意区分“10”和“4”的发音。(平翘舌音。)指导读准2和5。
二、认识一至十的汉字。
1．(出示挂图。)大家看，这里有十个小朋友正在准备投篮呢！(小朋友们身穿球衣球衣上印着数字，分别为1到10。
)他们旁边有十个篮球。(上面分别印着一到十这10个汉字数字。)请大家把篮球分发给这十个小朋友，使球上的数字和他们球衣上的数字相符。
合。2．学生练习分发篮球的游戏，以建立数字与汉字的联系，同时要注意巩固汉字的读音。
三、学习古诗，朗读课文。
1．读准字音。
十个数字与我们的生活密切相关。古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗中，想知道这是怎样的一首诗吗？(教师范读古诗。)
学生自读。教师指读字词，注意正音。(要注意“一”的变调。)
找出诗中的十个数字，圈出认认读读。
2．了解诗意。
小朋友们在读这首诗时，眼前仿佛看到了哪些景物？读得越认真，眼前看到的景物也就会越多。(出示**。学生看图交流。)
学生对“烟村四五家”可能有不同的理解。(如：四五个冒着炊烟的村庄；村里有四五户人家，还冒着炊烟。)教师要鼓励肯定不同的理解。
教师：(简介古诗意。)在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静美丽的村庄啊！
请小朋友们看看图，读读诗句，再想想说说。(同桌合作，一人读诗句，一人指着图说说意思。)
四、配乐朗读古诗。
1．读了这首诗，你觉得这是个怎样的小山村？你能给古诗加个题目吗？(如：静静的小山村、安静的小山村、美丽的小山村。)
2．指导朗读课文。
你能用手势表示“一去二三里”的意思吗？(“一去”即一路走去的意思。)
3．学生练习朗读，教师指读、评读。
4．(配上**练习朗读。)静静的小山村真美啊！让我们跟着**，闭上眼睛，轻轻地吟诵这首诗吧！
五、指导书写汉字。
1．认识田字格，对照田字格认识“横中线”“竖中线…‘左上格”“右上格”等。
2．观察汉字“一、二、三、十”在田字格里的位置。
说说“一、二、三”这三个字有什么相同的地方？(都由横组成。)不同的地方又在**呢？(学生观察汉字在田字格里的位置，讨论交流它们的不同。)
一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。
二：第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。
三：横的长短均不同。与“二”进行比较，中间一横最短，在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。
十：由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。
3．指导描红。提出描红要求：不能涂抹。
4．练习书写。
教师边板书边讲解，学生仿例书写。
注意指导学生保持正确的执笔书写姿势，可先唱唱“写字歌”。
作业设计：背诵诗歌。
第二课时。一、揭示课题。
继续学习识字课，学习书写汉字。
二、复习活动。
1．抽背古诗。齐背诵。
2．抽认读生字卡。
3．上节课的生字“一、二、三、十”的书写情况的反馈。
4．认识田字格，说说田字格各部分的名称。
三、指导识记汉字。
1．教学新笔画。
(1)读读画画：横竖(悬针竖)。
(2)书空练习：横折、竖弯、竖弯钩、横折弯钩。
(3)**车认读基本笔画。
(4)同桌互相认读、书空。(一人说笔画，一人书空，然后交换。)
2．这些笔画都是一笔写成的，你能记住它们吗？它们会在哪些汉字**现？
(出示生字卡片：四五六七**。)同桌相互说说该怎么记住这些字？又怎么写这些字？
四：笔顺规则是“先里头后封口”。
五：有四笔，笔笔相连。
六：四笔各不相连。出现新笔画：点。
八：与“六”比较，第二笔是捺。
七：先长横再竖弯钩。
九：先撇再横折弯钩。
3．同桌交换说说汉字的笔顺。
4．全班齐书空“四、九”两字的笔顺。
四、练习巩固。
1．汉字宝宝们都跑到了田字格里，你还认得它们吗？(指名读。小老师领读。)
2．汉字宝宝们还各自找了好多好伙伴呢！请你读一读。
(出示卡片：说一不。
二、心口不一、 一五一十、 七上八下、 五光十色、 五花八门、 四面八方、 三三两两、 五湖四海、 三头六臂、 **不离十、 不管三七二十一。)
你会给汉字宝宝们找伙伴吗？(学生口头扩词。)
3．睁大眼睛看看汉字宝宝们有什么不同？比一比，再组词。
七( )四( )六( )五( )
九( )口( )八( )三( )
五、指导书写。
l、观察汉字在田字格里的位置。
2、在书上的田字格里描红。(注意保持正确的执笔姿势，不要涂抹。)
3、教师板书并讲解，重点指导书写生字“四、五、六、七、八。”
四：外面的框要上宽下窄，注意笔顺。 、
五：每笔相连，注意中分。横折在中线上，末横要长。(认识新笔画：横折。转弯折。
角时要稍停顿用力，向左倾斜折，横长折短。)
六：第二笔横较长，在中线，略向右上斜。
七：第一笔是横，向右上斜。
八、捺比撇高。捺要写出捺脚。
4．学生临摹汉字，教师巡回指导个别学生。
板书设计。一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，**十枝花。
识字 2教学目标：
1、学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。认识6种笔画。
2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。
教学重点难点：
识字、写字、朗读。
教学具准备：
1、生字卡片。
2、实物投影仪。
教学时数：2课时。
第一课时。一、导入揭题。
小朋友们，今天我们要来学习“识字2”。在这节课里，我们要依据自己的日常生活，认识7个生字、5个二类字。
二、指导看图，朗读课文。
1．谈话引出词语。
每天早晨，小朋友们起来都要做些什么事呀？我们来看看小丽是怎么做的。
(出示挂图。)小朋友们看，图上画了很多内容，所以我们要按照顺序来看，可以从上往下看。
太阳公公张开笑脸，闹钟正在清脆地响起，小鸟也在欢快地呜叫。
你有什么感觉呢？(这是愉快一天的开始。)
(出示词语卡片：太阳闹钟小鸟。)谁能把它们读好呢？(读出愉快、欢快韵语气。)
小丽起得可早了！(出示词语卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了？(出示词语卡片：穿衣下床刷牙洗脸早餐。)
小丽的生活多有规律啊！她从不赖床，个人卫生工作也做得很好。
时间不早了，小丽背起小书包高高兴兴上学去了。到学校也有好多事情要做呢。
(出示词语卡片：上学升旗做操。)
2．朗读词语，注意正音。 ’
学生自己读，不会读的词语可以请教同桌或教师。(重点读准生字：(后鼻音)阳、钟床升上(前鼻音)穿脸餐。)
指名读。跟读。**车读。去音节认读。评读。把词语串连起来读。
3．朗读韵文。
(1)小朋友们发现了吗？这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起来读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。让我们一边看图，一边轻声读一读韵文，好好体会一下。
(学生练习朗读。)
(2)小朋友们，你们读起来很好听。这样琅琅上口，你知道为什么吗？(教师手指生字‘‘鸟、早、操”三字的韵母。
)原来，它们都是押着韵的呢！老师也来读一读，好吗？(教师范读韵文，强调韵尾。
)(3)老师为什么能读得好听呢？因为老师一边读一边在脑子里过电影呢！小朋友们也要这样，边读边想。试试看，你肯定也能读得好听。(学生再次练习朗读。)
(4)指名读。评读。齐读。
(5)你能把这篇韵文美美地背下来吗？(学生练习背诵课文。)
三、教学生字，指导书写。
1．(出示生字卡片：太小鸟下早上牙。)指名读。
2．口头扩词，朗读词语。
太阳太大小孩小学小人小鸟下午下面下来早上早晨清早早饭起早上午上学牙齿牙刷上牙牙门。
3．指导书写生字“太、小、下、上”。
(1)观察汉字在田字格里的位置，说说是怎么识记汉字的？
(2)注意汉字的书写笔顺。(学生边唱读笔顺，边书空练习。)
(3)教师指导书写，讲解并板书。(学生练习描红。)
太：一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。
小：先中间后两边，竖钩在竖中线上，钩要小。
下：先横后竖最后点，横要稍长。
上：先竖后横，短横在横中线上，最后是长横。
第二课时。一、揭示课题。
一年级下识字1教案
识字1 教学内容 人教版一年级下册p1 p2 教学目标 知识与技能 认识 万 复 等13个生字。会写 万 丁 等5个字，认识 欠字旁 能正确 流利地朗读课文。过程与方法 经历认，读，写等过程会认会写要求的生字。情感与态度 能主动积累有关春天的词语，留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点 识...
一年级语文下册《识字一 1 》教案
一年级语文下册 识字一 1 教案。教学目标 知识目标 理解 单人旁 表示的意思，认读8个生字，掌握8个生字的书写。能力目标 培养学生观察 分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。情感目标 使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点 理解 单人旁 表示的意思。教学难点 正确...
一年级语文下册《识字1》教案1苏教版
识字1教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备课时安排教学步骤第一课时 课件导入。二 联系画面，整体感知。三 逐行认读。识字11 学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。2 按一定的顺序观察 把认识 上的事物同所学的词语联系起来。3 朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春...