课题。我们知道的植物。
教学目标。1，认识植物，能简单描述植物的特征。
2，通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。3，能尝试种植一种植物、观察、记录植物的生长过程。
重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。难点： :怎样观察、描述植物。
教学具课件、一些植物**、绿植等。
教学过。学生活动。
一。引入新课，认识书上图上的植物。
教师活动。1，看教科书第一页的大图，或者**一段有关植物的**，2，说说看到的植物。
2.说说我们知道的植物。(学生分组交流自己知道的植物，展示自己的小成果)。
3回答老师的问题。
3.组织和引导学生描述他们知道的植。
4，观察老师的植物并描述样子。
物是什么样的。
例如：这颗植物会不会开花？叶子是什么样子的？生长在**？等。
4．出示事先准备好的植物，让学生1.我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物，人类已经发现的植物有30多万种，向学生提问：图中哪些是植物？
2让学生自己说说你知道的植物。
程教学过。描述一下它的样子，以使学生认识更多的植物。
5.根据回答记录全班的看法，并记录下来，形成班级记录表。
二．.找找课本大图中哪些是植物？
1.出示教科书第2页的**，并让学生找找大图中哪些是植物，重点是让学生辨识植物，同时发现陆地上有植物，水中也有植物。
2.在图中有一只蝴蝶，教师可以提问：蝴蝶是植物吗？
三、塑料花是植物吗？
提问：蝴蝶不是植物，那塑料花是植物吗？引导学生讨论提供植物与塑料花的实物，4重点组织学生讨论是：塑料花不是植物的理由是什么？
四、种一颗植物。
1.出示自己带来的一些植物，例如胡萝卜，小葱，绿萝，大蒜植物的叶子，小苗，种子等。并出示植物的两。
1.找找课本大图中哪些是植物？
个别同学说说，其他同学补充。2.说说判断的理由。
学生对比讨论，在小组观察、交流，在全班讨论。
学生讨论交流，老师引导学生明白：塑料花不是植物。
观察老师带来的植物，讨论植物的生长环境。
程。观察老师是怎样种植植物的。
选择一种植物回家种植。
种种植方式分别介绍这两种植物是生长在土里还是水里。
2.演示植物的种植方法。五．总结。
选择一种植物回家种植，并在学生活动手册上做好记。
录。作业布置。
我们知道的植物。
动物植物植物。
板书区别根、茎、叶、会生长设计需要：水、空气、一阳。
光、一定的温度。
本课时让学生先通过观察植物，分清动物与植物的不同，了解了植物生长需要的条。
教学后记。件。课堂上在观察植物环节学生能各抒己见，让同学们认识了很多种不同的植物。但在课堂的纪律方面还是要加强。
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