看图说话学拼音1：《a o e》教学设计。
一：教材分析。
本课主要内容是单韵母a o e的学习。围绕这一主要内容，本课安排了其他四个方面的学习内容。一是情境图，情境图提供了教学字母的情境，引出了本课要学的单韵母a o e。
二是声调符号和a o e三个单韵母的四声练习。三是a o e在四线格中的书写格式及笔顺。
二：设计理念。
语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，**的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。
三：学习目标。
1：学会单韵母a o e,读准音，认清形，正确书写。
2：认识声调符号，能正确读出四声。
3：认识拼音四线格，会正确使用四线格。
4：会认爸妈两个字，读出相关的词语。
5：能看懂情境图讲述情境图的主要内容。
四：学习重难点。
学习重点：1：学会单韵母a o e,读准音，认清形，正确书写。
2：认识声调符号，能正确读出四声。
3：认识拼音四线格，会正确使用四线格。
学习难点：1：会认爸妈两个字，读出相关的词语。
2：能看懂情境图讲述情境图的主要内容。
五：学习准备。
多**课件、拼音卡片、（学生）画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)
六：学习过程。
一、创设情境，导入新课。
1.(**录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！
2 .过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。
：利用多**创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。
二、自主**，学习新课。
出示多**课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习ɑ。
1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ
3)学生练习用ɑ说一句话。
4)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。
2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。
(1)介绍四线格，小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。
(2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。看谁写得好。
3.学习o。
过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？
1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？
师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)
3)学生自编顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
4)学生用o练习说一句话。
5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。)
6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。
4.学习e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
(1)课件出示大白鹅： 学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)
(2)学习自编顺口溜帮助记忆：扁扁嘴巴e e e。
(3)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)
(4)指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空、描红。
【设计意图】：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生学起来就不会感到枯燥、乏味。
三：趣味游戏记口诀。
1.抽读ɑ、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(半圆竖弯ɑɑɑ圆圈圆圈 o o o，短横半圆 e e e。)
2.看口形猜单韵母。
3.指名说发音口诀。(半圆竖弯ɑɑɑ圆圈圆圈ooo，短横半圆eee。)。
4.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。
：抽读ɑ、o、e卡片，让学生说口诀，唤醒学生已有的知识储备。从而更好的融入本课的学习。
四、结合儿歌，学习四声。
1.认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。“横”的表示第一声 “提”的表示第二声 “拐弯”的表示第三声 “捺”的表示第四声。
指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
2.学习ɑ的四声。
(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā汽车上坡ááá汽车下坡又上坡ǎǎǎ汽车下坡ààà
(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，**车读。
4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
5)学生自由练读ɑ的四个声调。
6)教师指生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。
(7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。
3.学习o的四声。
(1)师：o和ɑ一样也有四个声调。
(2)多**课件出示：ō、教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o的四声。学生练习。
(3)多**课件出示o的四个声调，打乱顺序读。
4.学习e的四声。
(1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？
2)学生自主学习e的四声：ē、
(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。 教师指学生读，学生评议，教师相机指导。
(4)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶恶。
(6)多**课件出示e的四个声调，打乱顺序读。
5.出示教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的wō是第几声，小鹅的é是第几声。
(阿姨的ā是第一声，喔喔叫的wō也是第一声，小鹅的é是第二声。)
设计意图】：结合小兔开车图学习ɑ、o、e的四个声调，再利用儿歌引导学生读准ɑ、o、e的四个声调，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的拼音学习能力。
五、多种形式，反复练读。
1.抽读ɑ、o、e的四声卡片。
2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。
3.给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。
4.看屏幕**车读。(屏幕显示：带调的ɑ、o、e共12个字母随机逐个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。)
5.同桌互读。小朋友，请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。
6.二、三声对比读。
7.抄写ɑ、o、e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个个o、4个e。
【设计意图】：运用抽读、指读，同桌读、对比读等多种方式，反复练习ɑ、o、e的四个声调，使学生掌握了ɑ、o、e的四个声调的读法，为以后的拼音学习打下了扎实的基础。
六、归纳总结，布置作业。
1.小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母ɑ、o、e，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！
2.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
【设计意图】：总结本课学习内容的同时，把课内知识延伸到课外，使学生对开学第一课的拼音知识掌握得更扎实，更牢固，提高学生学习的欲望。
七：板书设计。
看图说话学拼音1
a o e a:先写作半圆，再写竖右弯。
o:从左上起笔，一笔写成。
e：从里面起笔，一笔写成。
一年级教学设计
十几减9 教学设计。纳雍县雍熙第一小学徐鑫。教材内容 苏教版一年级第二册p1的例1，p2 想想做做 教材分析 同20以内的进位加法一样，20以内退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一。因此，教学这部分内容时，应切...
一年级教学设计
准备课 上学了。教学内容 1 3页 教学目标 1 在看一看 数一数 说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。2 在数1 10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。3 让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感...
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第5课 看电视 黑龙江省牡丹江 柳秀华。教学要求 1 认识 全 奇 等14个生字，会写出 爸 全 等6个字。2 有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3 初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点 生字的识记。理解课文内容。教学难点 理解 每个人心里都装着一个秘密 的意思。教学关键 抓住 奇妙 ...