第二单元。
教学目标：知识与技能：
1.积累一些与读书有关的词句。
2.学习一些读书与习作的方法。
3.学习规划自己的读书行动。
4.学习进行开场白。
过程与方法：
拓展阅读”：自主学习，理解文章的写作特点。
综合活动”：引导学生开展讨论甲流，掌握学习的方法；通过搜集资料、汇报的方式展示自己的读书情况。最后指导学生习作，通过具体方法的指导，让学生学会读后感这种文体。
金钥匙”：引导学生展开讨论交流，归纳总结开场白的特点。
情感态度与价值观：
培养学生对书的兴趣，让学生明白读书的重要性。
教学重难点：
重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作，体会“长生果”的寓意并学习作者的写作方法。
难点：学会读书方法并能灵活运用到自己的实践中。
教学方法：教师：引导法、点拨法。
学生：讨论、交流、评议。
教学准备：有关于书的名言，学生自己总结自己的读书方法和体会。
课时安排：三课时。
第一课时。日积月累”“金钥匙”
一、学习“日积月累”
1.我的摘录笔记。
1）多**出示书上的词语。这些词语谁会读呢？
2）教师范读词语，指生读，**车读。
3）请学生将自己喜欢的词语摘抄到摘录本上。
2.读一读。
1）让学生读书上的句子。
2）教师提问，课前谁还搜集了有关书的句子？指生读。
3）学生自由交流、积累。
3.读一读，想一想作者怎样表达他的意思。
1）学生读句子。
2）作者用不同的说法表达了自己愿意带一本书周游世界的愿望。
二、学习“金钥匙”
1.引导自学。
丁丁和冬冬掌握了开场白的金钥匙，我们来看看他们是怎么说的，并想想怎样进行开场白。（学生小组内讨论、交流并全班交流、总结）
2.开场白的内容、要求。
开始要讲讲本次活动的意义、对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。
要注意：开场白要简短、精练，有号召力，具有鼓动性。
3.模拟开场白。
情境：我们班要举行讲龙的故事的比赛，请你想想怎样进行开场白。
1）自由练说。
2）小组交流，推荐说得最好的同学代表发言。
3）全班交流，进一步明确如何进行开场白。
三、单元小结。
1.自我评价，可以围绕这几方面来评：
通过本单元的学习，有哪些收获？自己搜集信息、整理资料的能力怎样？学会了哪些新的学习方法？等等。
2.同学之间互评。
四、课堂小结。
学生自我总结。
第二课时。拓展阅读”《我的“长生果”》，把握文章的主要内容，体会作者悟出的道理。
一、质疑导入，激发兴趣。
1.读课题，质疑：什么是“长生果”？
2.“长生果”是指吃了以后长生不老的那种果子。文章中提到的“长生果”就是指吃了后长生不老的那种果子吗？
二、初读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。边读课文边思考：
“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的那几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的部分画下来。
2.同桌之间互读课文，注意读准字音 ，读通课文，相互评价。
3.参考阅读提示中的文体和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。
4.小组交流读书情况。
三、细读课文，深入理解。
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟到了什么？
学生回报自学情况，教师评价，归纳：
事：“我”看***，到小镇图书馆看书。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
悟：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有重点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
2.反复读一读这篇文章，将自己体会最深的地方勾画下来，与同学交流自己的理解。
四、精读课文，体会情感。
1.朗读课文，把作者对书的喜爱之情读出来，并说一说你是从什么地方感受到作者对书的钟爱的。
2.把你喜欢的部分在读一读，文章文辞优美，善用比喻，把你感受最深的地方说一说。
学生小组内讨论交流。
教师引导，如：课文第2自然段：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
”这里运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面形象地表达了作者读书时的那种愉悦之情。
全班交流，教师适时点拨、评价。
五、拓展延伸。
说一说你读书的故事和你在书中得到的收获，并把它写下来。
六、课堂小结。
教师总结全文，学生总结本节课收获。
七、板书设计：
我的“长生果”
写出优秀作品。
读***扩展想象力。
读文艺书书籍养成做笔记的习惯。
读大部头**锻炼记忆力。
增强理解力。
第三课时（习作）
学习规划自己的读书活动。
从“开卷有益”的古训，到“读万卷书，行万里路”的劝勉，从“热爱书吧，这是知识的泉源”的激情召唤，到“书是人类发出的最美妙声音”的深情吟唱，人们相信，一切时代的精华尽在书中，书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。让我们重温读书的意义，感受时代读书的呼唤。
一、 活动准备。
1.按小组不知交流的主题，各自搜集需要使用的资料，并进行分类整理。
2.事先准备好发言提纲，发言时要有激情，要尽可能说得有趣味，让同学爱听、听得明白。
3.要说明文章的出处，对这本书的理解及喜爱的理由，并说说这本书对自己的影响。
4.总结归纳自己的读书方法，并安排好自己的读书活动。
二、活动安排。
活动以小组为单位，把自己搜集的书大致内容或总结归纳的读书方法进行组内交流，以“我喜爱的一本书”为话题，卓名喜爱的理由以及书对自己的影响。小组交流后，各组派代表到台上发言。
要求：1.学会用普通话流畅地交流，清楚得体的表达自己的观点。
2.学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。
3.积累、感悟书籍的深刻内涵，激发学生读书的热情。
三、活动过程。
一）第一小组汇报：怎样安排好自己的读书活动。
1.寻找一些好的适合自己读的书。
2.按时去完成每天的任务。
3.针对不同的书，采取不同的读法，或通读，或简读，或精读。
4.不泛泛而读，有详有略，重点突出。
5.利用最有效的时间去读。
二）第二小组汇报：浏览是的大致内容的方法。
1.看目录；
2.看简介；
3.看序言；
4.看结尾；
5.看高潮；
6.看插图；
三）第三小组汇报：怎样选择要看的书。
1.选择自己需要的书；
2.名家名篇是首选，少看漫画搞笑的书；
3.选择适合自己的版本去读；
4.选择时事资料、新闻、关心时事；
四）第四小组汇报：阅读的方法。
1.分类法读书：分门别类地读书。每一类书，借来几本，预计一下要多长时间可以读完，安排好正常上课做作业的时间之后，将空余的大部分精力放在读课外书上。
2.快速法读书：要求在30分钟内读完的文章。
程序是首先用5-10分钟时间将文章读一遍，再用5分钟记下或画出好的词语，标出段落序号，然后用10分钟归纳文章的结构提纲。有不认识的字和不懂的词语立即查字典、词典弄懂，最后用5分钟把文章在看一遍。这样就完成了。
以后，抽空可看看自己写的结构提纲，回忆一下文章的内容，思考一下文章的写作技巧。
3.兴趣法读书：选择自己感兴趣的书来读。
4.比较品读法：一次读几本书，用比较对照的方法读书。“不怕不识书，就怕书比书”。
五）第五小组汇报：怎样写读书笔记。
1.编提纲，就是用自己的语句把一本书或一篇文章的段落大意简明扼要地写下来。
2.写体会，就是要把我们从书中获得的启发和感想写下来。
3.摘录好句子，就是要我们在读书时，把书上一些含义深刻、描写精彩的句子或片段，超载自己的本子上。
4.卡片式，使用卡片摘抄资料，一张卡片只能记一条材料，不能因为怕浪费纸张而在一张卡片上记几条材料。
四、活动总结。
1.今天的时代已经不是靠汗水就能做好工作的时代了。知识密集，信息奔流，科技飞速发展，生活节奏加快，那种“一朝拥有知识，终身受用”的时代已经一去不复返了。
***同志指出：“一个人如果善于学习，不仅有马克思列宁主义理论知识，有政治经济学知识，有社会主义市场经济知识，有资本主义市场经济知识，而且有科学技术知识，有文艺方面的知识，这有利于确立正确的世界观、人生观，有利于把自己的认识建立在科学基础智商，这样工作起来就会得心应手，就会感到精神饱满，感觉到人生真正的价值。”读书好，让我们多读书，读好书，为我们的将来大侠坚实的基础。
2.为自己定读书守则。
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2单元 语文活动2 教学反思。这次语文活动包括 我知道 我发现 百宝箱 和 大舞台 四个板块。我知道 是通过填空的形式引导学生回顾以前学的诗歌中蕴含的道理。我发现 选取了一则古文 螳螂捕蝉 让学生在阅读同时理解 其 字的不同用法，体会到祖国语言文字的无穷魅力。百宝箱 展现的是李白的 送孟浩然之广陵 ...
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