五年级下册语文教学反思第2单元语文活动湘教版

2单元《语文活动2》教学反思。

这次语文活动包括“我知道”、“我发现”、“百宝箱”和“大舞台”四个板块。“我知道”是通过填空的形式引导学生回顾以前学的诗歌中蕴含的道理。“我发现”选取了一则古文《螳螂捕蝉》，让学生在阅读同时理解“其”字的不同用法，体会到祖国语言文字的无穷魅力。

“百宝箱” 展现的是李白的《送孟浩然之广陵》，要求学生背诵积累。 “大舞台”是以活动的方式使学生能发现生活中的错别字，养成正确书写的习惯。

一、教学效果。

通过这样一种学生自主形式的语文活动，同学们找到了一个施展自己才华的平台。活动课上得积极主动，气氛活跃，同学们既增长了知识又愉悦了身心，而且还激发了同学们的潜能，使同学们各方面的能力得到了锻炼。通过语文活动，同学们相互理解相互配合，形成了团结协作的氛围，增强了同学们的凝聚力。

在“大舞台”环节，我以“啄木鸟行动”展开活动。首先明确规范地使用汉字是每个公民的责任和义务，以此鼓励学生开展“啄木鸟行动”。玩布置学生到大街上去找一找写错别字和乱改成语的语言不规范的现象。

学生们很积极的投入到活动中去，他们三五个人自由组合为一个小组，利用节假日到大到大街小巷查找错别字并做好记录。在此基础上，各小组认真交流研究纠正错别字的方法。然后全班交流汇报各组发发现的错别字和不规范用语。

共同讨论纠正的办法。经过讨论，把大家发现的错别字汇总归类，请学校转交有关部门。有的学生也直接向出现错别字的单位写信或直接上门，要求其改正。

这样收到了良好的社会效应，也锻炼了学生的实践能力，使学生养成了正确书写的习惯。

二、成功之处。

在这次语文活动中，我强化学生的生活体验。从学生的生活中来，从学生的思考**中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。“我知道”环节活动时，我就引导学生在已有知识的基础上把对诗歌的理解与生活实际结合起来加深体会。

在学生交流后进行一次演讲比赛，主题就是“我从诗歌中学哲理”。这样就成功地实现了语文文道统一的原则，也锻炼了学生的语言表达能力。

在“我发现”环节活动中，我首先指导学生自主阅读短文，想想短文讲述了什么故事？然后引导学生用自己的话讲讲句子的意思。最后讨论“其”字的不同含义和自己从这个故事中明白了什么道理？

这样学生不但积累了词语知识，还学到了人生的道理。

三、不足之处。

教学中，教师没有指导学生如何去积累知识。另外，在活动结束后没有设置拓展延伸环节，是学生没有把活动真正的运用到自己的语文学习和生活中去。

四、改进措施。

在活动指导过程中，教师应该鼓励学生养成随时随地观察记录的习惯。用一个记事本把自己看到的错别字等语言不规范现象记录下来，不时地进行交流，使这项活动长期化。另外，指导学生做读书积累笔记，把好的诗词和有哲理的故事记录下来，以此丰富自己的写作材料。