五年级下册语文教学反思第7单元语文活动湘教版

7单元《语文活动7》教学反思。

这次语文活动包括 “我会填”、“我会学”、“百宝箱”和“大舞台”四个板块。“我会填”是八个四字成语的填空，目的是引导学生回顾、填写、积累成语。“我会学”是通过读《武松打虎》一个片段，找一找里面运用了哪些生动传神的词语，从而学习作者动作描写的方法。

“百宝箱”列举了两句关于礼节的名言，达到引导学生收集、积累名言，陶冶情操的目的。“大舞台”的名字是“寻找语言的花朵”，目的是指导学生收集、整理、评赏谚语。

一、教学效果。

寻找语言的花朵”活动指导时，我首先语言引导学生：“有人说，谚语是语言的花朵。你喜欢言语吗？

快快加入我们的寻花小组吧！”然后分四个小组依次合作进行活动：1、采风组。

任务是到校外去向家长或周围的群众了解、收集谚语。2、资料组。任务是查阅有关书籍，摘抄谚语。

3、整理组。将收集的谚语，按自然类、事理类、修养类、生活类进行分类整理，再抄写下来。4、评赏组。

每人选择几条儿自己喜爱的谚语，读给大家听。看谁的谚语最受欢迎。通过这样一种学生自主形式的语文活动，同学们找到了一个施展自己才华的平台。

活动课上得积极主动，气氛活跃，同学们既增长了知识又愉悦了身心，而且还激发了同学们的潜能，使同学们各方面的能力得到了锻炼。通过语文活动，同学们相互理解相互配合，形成了团结协作的氛围，增强了同学们的凝聚力。

二、成功之处。

“我会学”活动是这次语文活动的重点。《武松打虎》是根据我国著名古典**《水浒传》改编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。这也是这节课我的教学重点所在。

指导学生读这一片段时，我抓住武松和老虎的动作进行教学。我先提问武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）板书⑴力量超人。

“武松双手抡起梢棒，……把那树连枝带叶打了下来。……把那条梢棒折成两截……”揪……按……提……打……”机敏过人。从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。

老虎的动作让学生通过读课文来体会，学生找出动词为“一扑……一掀……一剪”。通过学生的回答，我小结：通过今天的学习，老师高兴地看到，同学们能够根据人物的语言、动作、心理体会人物的特点。

在今后的阅读中，希望同学们能够根据人物的语言、动作、心理准确把握人物的特点。在你写作时，也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作、心理，这样，你笔下的人物就会栩栩如生，你的文章就会更加具有感染力。

三、不足之处。

百宝箱”活动时，教师只是让学生背诵积累古代的名言，没有进行拓展延伸。这样学生不能更好地陶冶自己的情操，也不能达到文道统一，学以致用的目的。

四、改进措施。

在“百宝箱”活动时，教师应指导学生结合实际生活去理解这两句名言。并找一找生活中有这样的例子吗，然后就此谈一下自己的看法。可以写一篇小短文，这样就培养了学生学以致用的实践能力。