人教版五年级语文下册快乐·高效课堂教案。
1、草原。第一课时。
学习目标。1、学习本课生字词。
2、有感情地朗读课文，理清课文脉络。
一、导入。辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方。你想去欣赏吗？请让老师带领同学们去领略草原那美丽的草原风光。（板书课题）
二、问题引领（出示课件，指名读。）
1、认读生字、新词：
绿毯骏马无限马蹄天涯礼貌。
2、有感情地朗读课文。
3、你能用简洁的语言概括文章各个自然段的内容吗？
三、自主学习。
1、借助拼音读准生字。
2、有不理解的词语，学生可圈、画、查、注、结合上下文或借助工具书理解。
3、抓住重点词句反复诵读，在读中理解体会。
4、学生读书思考，教师巡视，了解学情，确保每个学生都集中注意力，认真读、想。
四、展示交流。
1）读生字和词语。
a、认读几个容易读错的字和纠正几个容易写错的字。
“蒙”的读音是ｍěｎ
好客”中的“好”应读“ｈà
同行”中的“行”应读“ｘí
似乎”中的“似”应读“ｓì
毯”的最后一笔为“、”
吟”“貌”不要多一点。
b、理解以下词语。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
迂回：回旋、盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
裙飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。
一碧千里：碧：形容草很绿。整个草原全是望不到边的碧绿碧绿的草。
2）指名读，教师适时指导朗读。
3）指名概括课文每个自然段的主要内容。师相机归纳：
美丽风光——热情迎接——激情相见——盛情款待——尽情联欢——深情话别）
五、梳理总结。
由学生谈谈本节课的收获。
六、有效训练。
1、给加点的字选择正确的读音。
渲染蒙（ｍěg）古拘束（ｓùhù）
2、看拼音、写词语。
g3、按要求写词语。
1）表示人物心情的词语。
2）带有数字的四字词语。
4、用简练的语言概括每个自然段的内容：
5、在括号里填上合适的词语。
无边的各色的（ ）
迂回的会心的（ ）
第二课时。学习目标：
1、抓住重点词句，感受草原的美及草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人。
民的深情厚谊。
2、揣摩优美的语句，体会课文情景交融的写作特点，学习作者抒发情感的方法。
教学过程。一、复习引入，进入美丽的草原。
1、复习有关词语：
地毯渲染勾勒低吟襟飘带舞礼貌。
学生正确朗读。
2、指名背诵第一自然段。
二、问题引领。
师：本节课的学习目标如下：
1、草原的“美”体现在哪些方面？
2、在第2自然侧面中，你从哪些语句中可以看出“草原上行车十分洒脱”？又从哪些语句可以感受到这份热情？
3、草原人民是如何盛情款待客人的？
4、你能联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的。
理解和体会吗？
5、你能找出课文中的比喻句吗？
三、自主学习。
师：大家在充分阅读的基础上，可以用上以下学习方法：
1、同桌或前后桌同学以小组为单位合作学习，相互交流。
2、抓住重点词句，反复诵读口味，解决问题。
3、针对疑难问题，结合上下文或借助工具书理解。
4、生认真展开自学，师巡视，督促人人认真地看书。
四、展示交流。
1、指名学生回答上述问题。
2、对于学习目标中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。
3、讨论：对于共性疑点，让小组讨论，并派代表发言，教师点拨。
问题：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解。
和体会。教师点拨）
五、梳理总结。
草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动，我们真心希望蒙汉两族人民的深情厚谊永存！让我们齐声朗读课文的最后一句，作为我们这堂课的结束语。
六、有效训练。
1、“羊群一会上了小丘，一会儿又下来，走到**都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话里的“绿毯”指的是白色的大花”指的是绣上了”指的是 。这个比喻具体恰当地描绘出了的情景。
2、那些小丘的（ ）是那么（ ）就像只用绿色（ ）不用（ ）的中国画那样，到处（ ）轻轻（ ）
3、假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可以借鉴课文中的好词好句，也可以即兴创作。
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