人教版五年级语文下册快乐·高效课堂教案。
10、杨氏之子。
第一课时。教学目标。
1、学习文言文中的生字、新词。
2、根据注释理解古文的意思。
3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程。一、揭题。
师：同学们，今天我们一起来学习《杨氏之子》。
二、问题引领。
1、正确认读“惠、曰、禽、谐、为设果、应声”等生字，新词。
2、你能根据课下注释，理解古文的意思吗？
3、背诵全文。
三、第一次“先学后教”（读课文，扫除生字词）
一）指导：下面请几位同学轮流朗读课文，看谁读得准，声音响亮，吐字清晰。其他同学认真听，发现有读错的地方，请及时举手帮助纠正。
二）读课文，教生字。
1、指名几位学生轮流朗读，有错即停。
2、老师板书学生读错的字。
3、指名其他同学帮助正音。
三）齐读课文。
四、第二次“先学后教”（读课文，译讲课文）
师：大家都能正确、流利地朗读课文了，很好！下面请同学们按照自主学习准备译讲课文。
一）课件自主学习。
请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，8分钟后比谁能正确译讲课文。（可同桌讨论）
二）先学。学生看书，准备译讲，教师巡视，了解学情。
三）后教。1、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如果还不对老师更正，并板书学生译讲错的词语。
2、质疑问难。
过渡语：同学们，还有有懂的地方吗？鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给予帮助。
五、第三次“先学后教”（背诵课文）
1、下面比比看谁能用最短的时间把课文背诵下来。
2、学生自背。
3、学生齐背。
六、梳理总结。
由学生谈谈本节课的收获。
七、有效训练。
氏（ ）惠（ ）诣（ ）示（ ）
纸（ ）慧（ ）指（ ）未（ ）
2、解释下面带点的词的意思。
a、甚聪惠。
b、君平诣其父。
c、孔指以示儿曰。
3、用自己的话说说下面句子的意思。
a、此是君家果。
b、未闻孔雀是夫子家禽。
c、为设果，果有杨梅。
第二课时。教学目标。
1、学习文言文中的生字、新词。
2、根据注释理解古文的意思。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程。一、复习引入。
我们每天都要用语言和别人进行交流精练得当的语言，能帮助我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，这节课我们继续学习《杨氏之子》
二、问题引领。
1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？
2、说说杨氏之子的机智表现在**？
3、杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？
4、生活中还有没有这样说话的例子？说一说。
三、自主学习。
1、同桌之间互读课文，比一比，看谁读得好，注意停顿。
2、小组合作交流，讨论。
3、学生自学，师巡视，了解学情。
四、展示交流。
1、指名回答，这篇文章主要讲了一件什么事？
2、小组派代表说说杨氏之子的机智表现在**？
3、指名回答生活中这样的例子有哪些？
五、梳理总结。
杨氏之子不但委婉地回答了问题，而且反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
六、有效训练。
1、写出下列句子的意思。
a、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
b、为设果，果有杨梅。
c、儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
2、阅读短文，回答问题。
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
a、解释词语。戏。不然。
b、你认为除孺子的话巧妙在**？
c、修改病句。
1）我的家乡是山东人。
2）麦子已经快要成熟了。
3）经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点
3、按课文内容填空，并回答问题。
a、我在九岁的时候就发现了有关的规律，这完全是我的结果。
b、我明白了世界上重大的发明者与发现，有时还面临着受到和的风险。
读了这两句话，你有什么收获和体会？
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