第一单元。
单元目标：知识与技能：
1、了解每篇课文的作者及相关的文学常识。
2、注意字词的积累和运用。
3、品味课文的关键语句，领会其深刻含义。
过程与方法：
1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，理清文章脉络。
2、结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解。
3、掌握插叙、倒叙的写作方法，学会写自己最熟悉、最感人的事情。
情感态度价值观：
1、结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。
2、重视亲情，珍惜亲情，培养高尚的道德情操和审美情趣。
单元重点：1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，理清文章脉络。
2、注意字词的积累和运用。了解每篇课文的作者及相关的文学常识。
单元难点：1、品味课文的关键语句，领会其深刻含义。
2、掌握插叙、倒叙的写作方法，学会写自己最熟悉、最感人的事情。
课时安排： 课时。
一散步（第一课时）
授课日期： 年月日总课时数：（
教学目标：知识与技能：
1、感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情的思想感情。
2、理解并积累本课出现的现代文词汇。
过程与方法：
整体感悟课文内容，锻炼文字理解能力和语言表达能力。
情感态度价值观：
培养学生并发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。
教学重点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
教学难点：如何理解文章中具有象征意义的最后一句话。
教学方法：讨论法、问题法、启发式讲述法。
学习方法：自主学习、合作**。
教具准备：多**课件。
教前设想：通过本课学习，学生能够理解并积累本课出现的现代文词汇。感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情的思想感情。培养学生并发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。
模式流程：一、预习导学。
家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……
现在，就让我们一起走进散文《散步》，感受课文所流动的脉脉温情。（板书题目）
二、精讲点拨。
教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题。
用一句话概括全文内容。
学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。
师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？
围绕“散步”这件事理出文章结构线条。
指名回答。如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。边答边板书。
师明确：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
三、当堂训练。
好听的歌总是由优美的旋律传送的；美丽的花得由鲜绿的叶儿衬托；同样，美文得有妙语来表达。这篇课文的语言散发着清新淡雅的芬芳，读来的感受犹如背着花篮与作者边散步边交谈，于不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的小花。
下面请大家速读课文，与人你的同桌共同找出你们认为写的最美的词句，如能说出你们的理由，我将洗耳恭听。
师注意：学生讨论后自由回答，但要注意时间，适时的打住。如学生在这一环节打住，则教师可以提示下面语句引导学生来体会课文语言妙处，之后归纳。（板书）
附文中的妙语：
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻。
它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。
四、总结评价。
散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。“尊老”和“爱幼”都可贵，这既是一个人也是一个国家文明的标志，我希望同学们能深刻理解“尊老”的含义，把中华民族的美德传承下去！
板书设计：教后反思：
一散步（第二课时）
授课日期： 年月日总课时数：（
教学目标：知识与技能：
整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。
过程与方法：
抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、**，领悟课文深长的意味。
情感态度价值观：
感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。
教学重点：1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。
2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
教学难点：1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2.指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。
教学方法：品读法、情感感染法和启发点拨法。
学习方法：自主学习、合作**。
教具准备：多**课件。
教前设想：通过本课学习，学生能够抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、**，领悟课文深长的意味。指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。
模式流程：一、预习导学。
**《给妈妈洗脚》的公益广告**。
根据看到的画面，在下面横线上加上你认为恰当的修饰语：妈妈地笑了（生自由答）。
在生自由回答后，师加以小结，再用优美语言激情导入。
用自己喜欢的方式自由读课文，然后说说文章讲述了怎样的一件事。
提示：在学生讲述的过程中，提醒学生：要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。
在这个环节中，学生初步了解了文章内容，理清了文章脉络，明确了——这是一个关于家庭的故事。
二、精讲点拨。
一)讨论。1.在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗？你怎么看待这个问题？你有两全其美的办法吗？
2.为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？
学生小组合作解决。
3.归纳“幸福家庭秘诀”
学生说出“尊老爱幼”“对家人的爱”“体谅”“尊重”“信任”“为他人着想”“不斤斤计较”“学着勉强自己”等众多答案，对课文的理解开始悄然内化了。
托尔斯泰有一句名言：“幸福的家庭个个相似，不幸的家庭各有各的不幸。”幸福家庭的相似点，也正在于此。
二）品词句---语言学习。
1.用圈点法圈出你认为文中精美的句子。（放声阅读，重点揣摩具有对称的美的词句。）
归纳：学习课文的语言，可以把注意力专门放在词句上。精美的语句反复揣摩，揣摩作者怎样遣词造句，悟出一点道理来，今后自己作文，就会灵活运用。
本文两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。例如：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
2.这篇短文为什么大词小用、小题大做？作者的意思是什么？学生圈点勾画，快速寻找。
归纳：例如：“分歧”、“责任的重大”、“整个世界”等，这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，借散步讲一个道理。
三、当堂训练。
1.屏幕显示诗句，在背景**中，教师领读，学生跟读——
有人说，家是一条船，载着我们度过人生的漫长河流。我们在船上相互靠紧。遇到风急浪险，也不孤单。
有人说，家是一片港湾，让疲惫的心感到安然，恬静的休憩之后，生命的航船会再度高高地扬起风帆。
还有人说，家是永远的岸，让漂泊的游子梦萦魂牵。从这里起航，向这里停靠，起点和终点重合。人生却已悄悄变得饱满。
2.同学们，学过这一课之后，你想用怎样的语言表述“家”呢？请你也试着说说吧。
屏幕显示一组温馨的家庭生活画面，背景**柔和优美。学生从左至右，谁想好了谁就站起来说，不间断。在聆听中如果有格外触动自己心灵的句子，就记录下来。并注明小作者。
学生依次起立，吟出自己心中的诗句。教师不插嘴打断，使之成为一首连贯完整的长诗。
四、总结评价。
在同学们的诗句中，包含着挚切单纯的赤子之心。让我们都来珍惜亲情，**心传播的使者，爱世界、爱祖国。首先从爱家庭、爱亲人做起！
板书设计：散步。
莫怀戚。整个世界。
我的母亲我的儿子。
（老） 爱 （小）
我和妻。责任。
教后反思：二秋天的怀念（第一课时）
授课日期： 年月日总课时数：（
教学目标：知识与技能：
1、掌握生字新词，理解词语在课文中的含义。
2、理解并积累本课出现的现代文词汇。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文。把握课文中描写母亲动作、神态的语句，理解母亲是怎样关心照顾“我”。
情感态度价值观：
体会母亲细腻的内心世界，感悟人间真情，培养学生热爱生活、热爱父母亲的情感。
教学重点：读懂课文，体会母亲对子女真挚无私的爱，感悟人间真情。
教学难点：学习作者通过描写动作、神态来表现人物的内心，来表达真情实感。
教学方法：讨论法、问题法、启发式讲述法。
学习方法：自主学习、合作**。
教具准备：多**课件。
教前设想：通过本课学习，学生能够感受掌握生字新词，理解词语在课文中的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。
把握课文中描写母亲动作、神态的语句，理解母亲是怎样关心照顾“我”。 体会母亲细腻的内心世界，感悟人间真情，培养学生热爱生活、热爱父母亲的情感。
七年级语文上册第一单元电子备课
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