水陆庵初中任玉良。
课题：思想的活跃与百家争鸣。
课程目标：知道孔子，了解“百家争鸣”的主要历史事实。
三维目标：1、知识与技能。
1）、了解百家争鸣的时代背景，理解社会存在决定社会意识。
2）、了解诸子百家的时期、代表人物、代表作品及主要思想。
3）、了解孔子儒家思想的主张及内容，了解孔子在教育方面的主要思想及成就。
2、过程与方法。
1）、通过回忆和复习“春秋争霸、战国争雄”及“商鞅变法”，讨论归纳出百家争鸣的历史背景。
2）、通过阅读课文、填**，了解诸子百家的时期、代表人物、代表作品及主要思想。
3）、通过阅读课文、收集孔子的有关资料，了解孔子在思想上及教育上的主要成就。
3、情感态度与价值观。
1）、通过诸子百家争鸣的学习，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达自己思想、尊重别人意见的个人素质。
2）、通过学习诸子百家的思想及成就，增进民族自豪感，在将来的工作中贡献自己的人生价值。
教材分析：本节内容是七年级历史（上）第二单元“国家的产生与社会变革”中的第六课内容，是在学习了国家更迭、春秋战国、社会变革及文字产生的基础上，对春秋战国思想的归纳和总结，并为后边“先民的智慧与创造”的学习奠定了思想基础。可以说本节课也是历史长河中，最灿烂、最耀眼的迷人浪花。
学情分析：截止本节课，七年级学生已学习了近两单元、十课的内容，初步掌握了学习历史的方法，并逐步将学习历史的兴趣内化为学习历史的动力，并在学习中丰富知识、增长智慧。学生的学习也从一时的兴趣向稳定的探求知识过渡，也从被动学习向主动学习过渡。
教学重点：对孔子儒家思想及其他思想的了解。
教学难点：孔子儒家思想对后来社会影响的原因。
教师教法：材料展现法、指导阅读法、练习评价法等。
学生学法：阅读理解法、讨论归纳法、练习巩固法、应用提高法等。
教学过程：a、 导入新课：
1、 创设情景：用多**展现孔子的**及历代文人供奉孔子画像的**，提出如下问题：
1）、孔子是我国历史上什么时期的人？
2）、孔子是什么学派思想的创始人？
3）、孔子的历史成就有那些？
2、导入新课，“思想的活跃与百家争鸣”
b、新课学习：
1、提问前边学过的内容：
1）、春秋战国时的生产力。
2）、春秋战国时统治者的第一要务。
3）、一大批各国的变法改革者。
讨论归纳出“百家争鸣”的历史背景（条件）
2、 引导学生阅读课文“百家争鸣”一框内容，分组讨论归纳出诸子百家的时期、代表人物、代表作品及主要思想，并**：
1）、百家争鸣，争什么？
2）、商鞅属于哪一派？
3）、完成课后的填表。
3、引导学生阅读课文“孔子”一框内容，分组讨论归纳出：
1）、孔子简介。
2）、儒家思想的内容及治国方略。
3）、孔子的教育思想。
4、师生互动**：
1）、儒家思想的“仁”与社会主义核心价值观哪个中心词相近？
2）、儒家治国方略中的“以礼治国” 与社会主义核心价值观哪个中心词相近？
3）、孔子的教育观点，今天我们还在用吗？
通过**讨论归纳出：孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，他的思想一直影响我国两千多年，至今仍影响着我们社会主义社会的核心价值观。回应上课开始时的问题，突破教学重点和难点。
c、 课堂测评：
1、“百家争鸣”争（ ）
a、文人的地位 b、治国方略 c、称霸方略 d、统一方略。
2、商鞅属于。
a、儒家 b、墨家 c、法家 d、道家。
3、孔子的教育思想不包括。
a、有教无类 b、因材施教 c、温故知新 d、诱导启发。
4、儒家思想的“仁”与社会主义核心价值观的（ ）相近。
a、友善 b、平等 c、民主 d、文明。
5孔子是我国古代伟大的＿＿＿家和＿＿＿家，他的儒家思想由“＿”和“＿”两部分组成；治国主张有“＿＿和“＿＿
6、填表：d、 课堂小结：本节课我们共同学习了“思想的活跃与百家争鸣”，同学们重点了解诸子百家的思想主张，全面了解孔子的思想主张和成就。
板书设计。思想的活跃与百家争鸣。
墨家思想家、教育家。
1、生产力儒家---孔子：“仁”和“礼”
背景：2、统治者的要务---百家争鸣：道家为政以德、以礼治国”
3、大批变法者法家。
e、布置作业：写一篇《孔子传记》 （不少于）
教后反思：本节课是我国古代思想的一次大阅兵，学生的学习兴趣较浓，从而清晰的了解了。
我国春秋战国时期的思想流派，全面了解了孔子的思想、主张及成就。但是，学。
生对各学派的评价仍是一个难点，这也是学生唯物主义历史观的萌芽，我们教师。
在今后的教学中要及时引发与培养，使历史真正“为学生的人生服务”，让学生。
在学习过程中，增知识、长智慧，成为有知识、有能力、有思想的社会主义建设。者。
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