一、教学目标。
一)指导学生朗读，感知古今汉语的异同。
二)从积累文言字词入手，理解课文内容。
三)引导学生联系自身实际，学以致用。
二、课时安排2课时。
三、教学过程。
第一课时。一)创设情境，导入新课。
1 学生自由发言，说出一些自己知道的有关学习的名言、格言或谚语，激发学生的学习兴趣，创设学习情境。(可采用竞赛记分的方式活跃气氛)
2 新课导入：在我国古代的春秋时期，有一位伟大的思想家、政治家、教育家，他对于如何学习有着独特的见解。他是谁呢？他又是怎么说的呢？(简介孔子，引入新课)
二)指导朗读，整体感知。
1 学生自由朗读课文，对照注释，运用工具书，读准下列字音，掌握加点字的写法。
曰（ｙｕ说（ｙｕ愠（ｙù罔（ｗǎ殆（ｄà
识（ｚｈ厌（ｙà诲（ｈｕ哉（ｚā焉（ｙā
解说：“说”是通假字，通“悦”，愉快、高兴的意思；“罔”字中，“丷”不能写成“艹”；“殆”字，左边是“歹”旁，里面是“丶”；“识”是多音字，作记住、标记、记号的意思时，读作“ｚｈ另一个读音为“ｓｈ诲”字是“讠”字旁，“母”中是两点；“焉”字下面是四点，第一点是撇点。
2 教师范读，点拨难读句的停顿。
学而不思／则罔，思而不学／则殆。
孔文子／何以／谓之‘文’也。
是以／谓之‘文’也。
择／其善者／而从之，其不善者／而改之。
3 学生自由朗读一遍，再指名朗读，要求字音、停顿准确，师生共同评判。
4 引导学生回顾影视剧中古人读书的语调，体验现代文与古文读法的不同，教师范读第一则后，让学生试读课文，要求语气舒缓，读出韵味。
三)疏通文意，指导翻译。
1 前后桌的学生组成学习合作小组，共同研讨解决翻译中的疑难问题。
2 小组解决不了的问题，可“拨打”求助**——让学生将问题写到黑板的相应位置(分字词和句子两块)，向全班同学和老师求助。
3 师生共同解决黑板上的疑难问题。
4 点拨“而”在文中的几种用法。(顺承，转折，修饰)
5 请6位学生展示翻译结果。(最好用实物投影仪；用普通投影仪，可在教师巡回时，将胶片发给准备展示的小组，让学生用钢笔正楷字将译文写在胶片上；也可让学生将译文直接写在黑板上。
七年级上《论语六则》
论语 六则。一 子曰 学而时习之 不亦说乎 有朋 自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠 不亦君子 乎？论语 儒家经典之一，是孔子的 及再传 关于孔子言行的记录。孔子，春秋末期思想家 政治家 教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼。子曰 先生说。子，古代特指有学问的男人，是男人的美称，这里指孔子。曰 说。学而...
论语十则 七年级必修教案设计
论语 教案2 一 复习 背诵前两则以及课下实词。二 新授 这节课我们学习三，四，五则。1 朗读，翻译这三则，教师在黑板上归纳重要实词。2 老师 何为 温故 何为 知新 请同学们举出例子。复习旧的知识可以得到新的理解与体会，是通过什么方法得到新知识的呢？3 学生 反复阅读，反复练习。4 老师 在复习的...
论语 七年级必修教案设计
论语十则 1 新课知识与能力 1.熟读并背诵正确翻译这篇课文。2.积累文言词汇，积累成语 格言 警句。过程与方法 1.采用多种教学方式，提高学生学习的兴趣 积极性 主动性。2.学生采用自主式 合作式 式学习方式进行学习。情感态度与价值观 1.借鉴孔子提出的学习方法。2.借鉴孔子提出的修身原则。重点1...