《论语六则》
课题：主备教师：审批教师：审批领导：上课教师：
本课安排2课时共累计课时授课时间：年月日目标创设：一、教学目标。
1.了解相关的文学常识2.能流畅地朗读、背诵课文。
3.理解课文思想内容，掌握“说”“愠”“罔”“殆”“逾矩”文言实词的读音和含义，了解“而”在文中的用法，能用现代汉语翻译课文。4.
理解六则语录中包含的道理，树立正确的学习态度和学习方法；5.积累成语、格言、警句。
二、重点难点。
重点：1.理解课文思想内容，能流畅地朗读、
2.理解六则语录中包含的道理，树立正确的学习态度和学习方法难点：
中考链接教学流程：
第一课时。一课时教学目标：
1.了解相关的文学常识2.能流畅地朗读、背诵课文。
3.理解课文思想内容，掌握“说”“愠”“罔”“殆”“逾矩”文言实词的读音和含义，了解“而”在文中的用法，能用现代汉语翻译课文。一、激趣导入。
二、预习分享。
1.孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
2.《论语》是孔子的**及再传**关于孔子言行的记录，共20篇，是儒家经典著。
作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。
3.补充：南宋朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合为《四书》。三、合作**。
1.朗读课文（自由读、小组读、全班读）
2.指导：读准字音、读出重音、读出节奏、读出语气如：重点词语：
说yuè愠yùn罔wǎng殆dài焉yān逾矩yújǔ朗读节奏：
一）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
二）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（三）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（四）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
五）子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
六）子曰：“吾十有五而志于学。三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。3.挑战自我，尝试背诵4.学生自读课文，疏通文义。
方法：学生结组讨论，结合注解翻译课文，提出疑问，教师适当引导、点拨。重点词语：（注解中有的除外）
子：古代特指有学问的男人；这里可译为先生、老师三：表示数量少，不是确数。
可以：多用作两个词，“可”，是“可以”的意思，“以”当“用”、“把”讲，介词。这与现代汉语中的“可以”不同。
而”字的顺接和转接的两种基本用法。
而：顺接，指用“而”字连接两个部分，意思是顺着下来的。相当于现代汉语里的“然后”“就”“并且”。
转接，指用“而”字连接的两个部分，意思有转折，相当于现代汉语里的“可是”“但是”。分析课文中“而”字的用法。
顺接：学而时习之；温故而知新；择其善者而从之；其不善者而改之。
转接：人不知而不愠；学而不思则罔；思而不学则殆。第六则5.抽学生翻译句子。四、目标检测抽学生翻译句子。五、布置作业。
1.背诵《论语《六则》2.《家庭作业题。
第二课时。二课时教学目标。
1.理解六则语录中包含的道理，树立正确的学习态度和学习方法；2.积累成语、格言、警句。一、复习导入抽学生背诵课文。
二、合作**。
语文版初中七年级上册《论语》六则教案
论语 六则 一 教学目标 1 理解六则语录中包含的道理，树立正确的学习态度和学习方法 2 背诵课文，培养阅读文言文的语感。重点 难点 1 诵读时读准字音，正确停顿 2 阅读注释，正确理解词语的意义 3 理解语录的含义，受到启发。课时 2课时。教学方法 讲授法 诵读法 多 第一课时。二 教学过程 一 ...
论语》六则教案 七年级 七年级必修教案设计
一 教学目标。一 指导学生朗读，感知古今汉语的异同。二 从积累文言字词入手，理解课文内容。三 引导学生联系自身实际，学以致用。二 课时安排2课时。三 教学过程。第一课时。一 创设情境，导入新课。1 学生自由发言，说出一些自己知道的有关学习的名言 格言或谚语，激发学生的学习兴趣，创设学习情境。可采用竞...
人教版语文七年级上册《论语十则》教案
论语十则原是人教版七年级上册语文课本中的一课，选自 论语 论语 是记载孔丘及其一部分 言行的语录体文集，儒家经典著作之一。一则，就是 论语 中的一章，其中第一，二则见于 学而 篇，第。三 四 五则见于 为政 篇，第六则见于 里仁 篇，第七则见于 述而 篇，第八则见于 泰伯 第九则见于 子罕 第十则为...