六年级语文上册教案《詹天佑》语文实践训练设计。
1．先让学生听录音或教师范读后，再出文中的中心句让学生填空：詹天佑是我国（）的（）工程师。然后集体齐读，使学生明白课文是围绕杰出和爱国来写的。
2．紧扣杰出与爱国分步导读课文。（1）自由轻声读第自然段，同桌讨论：詹天佑的杰出才能和爱国情操主要表现在哪些地方？
这时，教师要引导学生联系上下文进行讨论：先想想詹天佑在修筑京张铁路时，遇到了什么困难。引读第三自然段后填空：
一是人为的困难___二是环境困难___2）指名读第四自然段后讨论：詹天佑如何对待人为的困难？教师先向学生介绍詹天佑的有关事例以及他所生活的时代背景，再分步引读：
一、詹天佑经常对工作人员说___学生接读詹天佑勉励工作人员的话；二、詹天佑亲身实践学生接读叙述詹天佑亲身实践的句子；三、詹天佑总想＿，学生接读这是信心。（3）再分组读第。
五、六自然段。讨论：詹天佑又是怎样对待环境困难？。
教师再用简笔画勾画出人字形路线，引导学生给合图画读文理解。
教师根据学生的讨论汇报，归纳整理得出詹天佑的聪明才智与高尚品格主要表现在（板书）：一是爱国情操：①詹天佑总是想：
这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。②不怕困难、不怕嘲笑，毅然接受任务，并努力战胜困难；二是杰出才能：①注重实。
践、细致勘察、周密计算；②虚心求教，大胆去试，根据地形设计出最佳的施工方案。
这样通过读、议、画使学生有足够的时间发表自己的见解，不仅使学生理解了课文内容，而且还深刻地认识到詹天佑作为一个工程师的杰出才能和爱国情操。
3．指导感情朗读。①读帝国主义者的嘲笑的语句，要用平谈的语气来读；②读詹天佑说的话，要用充满自豪的语气来读。
4．再朗读全文。想一想，詹天佑在修筑京张铁路时克服了哪些困难？把最使你感动的地方画下来，如有感想就在旁边简单写一写。
5．启发想象，指导练说。（1）抓住消息一传出可争了口气这句话启发学生想象当时中国人会怎样议论的情景，然后把自己想到的情景先说给同桌听，再说给大家听；（2）想象詹天佑接受任命总工程师时的心惰，并把你想到的告诉同学（先同桌交流，再邻桌交流，最后在全班同学面前说出来）；（3）除了用人字形线路爬坡以外，你想一想是否还有更好的办法？
六年级语文《詹天佑》教案
20詹天佑。第一课时。教学内容。苏教版语文六年级上册第20课 詹天佑 第一课时1 3自然段。教学目标。1 在预习的基础上，能正确 流利地朗读课文，学会本课生字词。2 通过课前搜集的资料和课堂学习，知道中国近代铁路发展情况以及初步了解 为什么詹天佑是我国杰出的爱国工程师 3 学习1 3自然段，有感情地...
六年级语文《詹天佑》教案
詹天佑 微课教学设计。主讲教师 湖北省襄阳市谷城县五山镇小学曾祥梅。内容 人教版语文六年级上册。教学内容 詹天佑 课型 精读课文。教学目的 通过精读课文第。五 第七自然段，了解杰出的爱国工程师詹天佑的怎样开凿隧道，感受其严谨 脚踏实地的工作作风，杰出的才华。教学准备 教学课件 查找相关资料。教学过程...
人教版小学语文六年级上册《詹天佑》课堂实录
詹天佑 微课程应用课堂实录。师 好，微 看完了，下面请同学们根据微 的内容，完成你的任务单。完成后先在小组内交流。师 我看到小组内已经完成了任务单的第。一 二项内容了，下面我们小组汇报一下。哪个小组愿意汇报？第二组学生汇报 生 我们小组通过看微 完成了前两项内容。请同学们看大屏幕。生 根据任务单逐题...