5．综合与实践。
第一课时绿色出行。
学习内容：课本p105-106。
学习目标：1．通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。
2．了解汽车给环境带来的危害，从身边事人手培养学生的环保意识。
3．传播文化，崇尚绿色出行，树立正确的科学观、人生观、世界观，养成科学的生活态度。
学习重点：了解汽车给环境带来的危害。
学习难点：培养绿色出行意识。
学习过程：一、情境导入。
同学们，你们出行的时候都乘坐过哪些交通工具？
（公共汽车、小汽车、火车、飞机、白行车、摩托车等**。）
我们每天上学、放学、外出活动、购物时，发现马路上的交通情况如何呢？
教师**塞车**。
引出课题并板书：绿色出行。
二、**新知。
1．自学课本pl05上面部分内容和p106页下面“你知道吗”的内容。
学生分小组自学讨论，弄清绿色出行的含义及我国汽车的保有量和出**况。
2．p105页第1题。
1)多**出示题目：引导学生读题，理解题意。
说明：全国2023年末之前购买的私人轿车是4322万辆。
(2)学生独立思考，列式计算。
(3)指名汇报，教师板书。
一辆汽车一年排放二氧化碳为：
160×15000=2400000（克）=2400（千克）=2.4（吨）
全国2023年末之前购买的私人轿车在2023年排放二氧化碳为：
2.4×43220000=103728000（吨）
(4)环保教育。
结合数据说明汽车给环境带来的危害。
3．pl06页第2题。
(l)多**出示题口引导学生读题，理解题意。
(2)学生独立完成，指名汇报。
板书：20×=15（千米）
15×2×245=7350（千米）
7350×0.16=1176（千克）
答：小明的爸爸从家到单位15千米．一年上下班行驶7350千米，排放1176千克二氧化碳。
三、巩固练习。
完成课本pl06第3题。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，说一说你以后要外小时会选择什么出行方式呢？
五、课后作业。
课本pl06第4题。
第二课时北京五日游。
学习内容： 课本pl07～108。
学习目标：1．使学生能运用所学数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际问题选择最佳方案和策略。
2．在比较、分析、观察和思维活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。
学习重点：运用数学知识、解决旅游中的有火实际问题。
学习难点：根据实际问题选择最佳方案和策略。
学习过程：一、情境导入。
多**展示北京风景区**。
快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？
板书课题：北京五日游。
二、**新知。
1．活动前交流。
(1)了解学生的旅游情况，说一说要做哪些准备工作。
(2)提供活动中需要的用具：最新北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等：
(3)说明活动要求：分小组讨论设计．可借助于多种渠道，如上网查资料．请教老师等：
2．方案**：
(l)小组讨论．初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排．必备行李等内容的计划：
2)按计划分工合作。由组长记录得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！
3．交流设计方案。
(l)小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。（投影部分方案设计表）
(2)根据学生回答概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目，并展开集体讨论。
4．课件展示课本p108小明设计的旅游计划，将本小组设计的旅游计划与小明的进行比较，说一说各有什么优点和不足，如何改进。
5．拓展质疑，还有其他准备t作吗？
（出发时问，必备行李、旅途安全问题等）
三、课堂小结。
通过本节课的学习，你有什么牧获？
四、课后作业。
设计一个旅游计划（武汉三日游）。
第三课时邮票中的数学问题。
学习内容： 课本p109～llo
学习目标：1．**如何确定邮资并根据信函质量支付邮资。
2．巩固所学的组合知识。让学生感受数学与生活的密切联系。
学习重点：理解确定信函邮资的方法。
学习难点：**合理的邮资支付方式。
学习过程：一、情境导入。
大家在课前已经了解了一些关于邮票和邮资费的信息，并收集了一些邮票，都有了哪些收获呢？
由此引出课题并板书：邮票中的数学问题。
二、**新知。
1．确定每封信函应付的邮资。
( 1)组织学生仔细观察课本p109页的**，提问：能结合**说一说“资费标准”和“计费单位”的具体含义吗？
(2)课件展示问题：我的信有459，寄往外地，怎样贴邮票呢？
自主、合作、**）。
使学生明确：459的信寄往外地，在首重ioog内，每重209付1. 20元，不足209按209计算，因此，共需付邮资3. 60元。
2．课件展示问题：如果邮寄不超过1009的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。
组织学生填写课本pllo**。
使学生明确：因最高的资费是6元，故用3张邮票支付时面值最大的邮票其面值应不小于2元。综合其他因素考虑，增加的邮票面值可为2．o元、2.4元或4.0元。
3．问题：如果想最多用4种面值的邮票，就能支付所有不超过4009的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？
组织学生完成课本pllo的**的补充内容。
问：为方便机器检信，一件信函最多可贴4张邮票，那么，不能仅用80分和1. 20元的邮票支付的邮资是哪些？
指名学生说一说，使学生明确有：5.2元，6.4元，7.6元，8．o元，元，元。
问：应该增加什么面值的邮票？
使学生明确：因最高的资费是12元，故用4张邮票来支付时邮票最大的面值应不小于12÷4=3元。所以，再综合考虑其他条件，答案比较开放。
三、课堂小结。
通过本节课的学习，你掌握了哪些数学知识？
四、课后作业。
名师测控》中有关练习。
第四课时有趣的平衡。
学习内容：课本plll～112。
学习目标：1．通过实验、初步感受杠杆原理。
2．进一步理解反比例关系。
3．增强学生应用数学的意识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
学习重点：进一步加深对反比例关系的理解。
学习难点：感受杠杆原理。
学习过程：一、情境导入。
展示天平、杆秤、跷跷板等**。
观察这几幅图共同反映了一种什么现象？
由此引入课题并板书：有趣的平衡。
二、**活动。
1．制作实验用具。
提前布置实验用具，学生准备。
(l)准备的竹竿长度是im，尽量做到粗细均匀。
(2)在竹竿中点处打孔拴绳子时注意绳子的长度，同时洼意检查拎起绳子后竹竿是否平衡。
(3)从中点处开始每隔8cm做一个刻度记号，尽量等距。
(4)选用的棋子、装棋子的塑料袋要完全一样。
2．探索规律，体会杠杆原理。
1)如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡？
(2)如果左右两个塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？
(3)左边的塑料袋在刻度3上，放入4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个棋子才能保证平衡？
(4)如果左边的塑料袋在刻度6上放入1个棋子，右边的塑料袋在刻度3上放几个呢？在刻度2上呢？
组织学生动手操作，指名学生汇报。
问：通过上述的实验，你发现了什么？
学生汇报，并集体评议。
使学生明确（并板书）：一般条件下竹竿保持平衡的规律：左边的刻度数×棋子数一右边的刻度数×棋子数。
3．应用规律，体会比例关系．
(l)课件展示课本pll2第4幅图及问题：左边在刻度4上放3个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡呢？
组织学生应用上面所总结的规律填一填。
(2)能根据**中的数据发现刻度数和所放的棋子数的关系吗？
学生说一说，并进行集体评议：
使学生明确（并板书）：右边刻度数增大，棋子数反而减小；刻度数减小，棋子数反而增大。因此，右边刻度数和所放棋子数成反比例关系。
三、课堂小结。
通过本节课的学习，你有什么收获？
六年级数学整理和复习
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六年级数学整理和复习 2
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