教学目标：1、会计算相关习题，特别是用简便方法计算。2、会比较数的大小。
教学重点：计算、比较大小。教学难点：简易计算。
教学过程：1、复习一些比较简单的计算。36+8=1400－500=125=19+47=480+120=143=32－6=760－80=32080=45－19=100+25=42070=800+200=120－40=4025=2、关于分数计算。
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3、以上是我们接触的一些简单的计算，下面我们再来复习一下关于简便运算的相关内容。
分析：本题要求简便运算，因此不能直接从左往右计算，而必须仔细观察题目特点。发现120与80可放起成200，37与63放一起可成100，正好凑成100与200。
练习：8412.50.2520xx+20xx99
分析：本题也不能直接由左往右计算，因此也必须想出简易办法来计算。仔细观察题目特征可以发现本题可以倒用乘法分配律。即：
20xx(1+99)20xx(1+99)20xx+20xx99
练习：19813+132
那么练习完计算后，我们也都知道，涉及的问题一般都会比较数的大小，下面我们就看看如何比较数的大小。
例：在○里填上＞＜＝0.5②○③
分析：本题6个题中，①②是分数的比较大小。需牢记分数大小比较规则。同分母分数，异分母分数比较大小。④⑤是比较百分数与小数大小，只需把百分数变成分数即可。
练习：在○里填上＞＜＝0.75○0.5○○○0.32
小结：本节课我们主要是复习了关于计算与简便计算，以及数的大小的比较，简便计算主要是抓住题目特征，运用简便算法，数的大小比较一般，要把两数化成同样形式来比较。
作业：p。
六年级数学下册《四则混合运算整理与复习》教案分析
六年级数学下册 四则混合运算整理与复习 教案分析。教学内容。六 下 第76页 整理与反思 练习与实践 第1 5题。课型 复习 施教日期 年月日星期 教学目标 1.使学生进一步认识整数 小数 分数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确进行运算 进一步理解和掌握学过的运算定律和一些规律，并能应用运算定...
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四则混合运算及简便运算 六年级
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